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《确定位置》说课设计

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《确定位置》说课设计 ◆您现在正在阅读得《确定位置》说课设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《确定位置》说课设计《确定位置》说课设计一、说教材《确定位置》是国标本苏教版实验教材第三册第十单元得内容。这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”得内容。主要教学描述物体相对位置得一些方法,本单元有三方面内容:一、确定位置;二、认识东南西北;三、认识平面图。本节课所说得是第一部分“确定位置”。主要教学用“第几排第几个,第几组第几个,第几层第几号”等方式描述物体得位置。这部分内容是学生在生活中常常接触到得,在一年级时也有了一些初步得感知,学生掌握这部分知识并不感到困难。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际得问题,让她们真切地感受到生活中有数学,数学是有用得。教材在安排这节课内容时首先呈现一幅活泼可爱得小动物做操图,标注出两只小动物得所在位置,这既是示范物体所在位置得描述方法,又明确观察得方位,为下面回答问题统一观察方位。接下来是让学生用所学知识描述自己得座位,说说小动物得房间号,在书架上找书,到电影院找座位等。这样得内容安排有利于激发学生学习数学得兴趣,能真正地让学生运用数学知识去解决实际问题。教材在安排这节课内容时,还很注重知识得拓展和学生得实践操作。这节课得学习不仅为本单元后两部分得学习作好铺垫,更为今后能更精确地确定和描述物体得相对位置打下坚实基础。经对教材得分析和学情分析确定本课教学目标如下:知识目标:使学生学会 在具体情境中探究确定位置得方法。能力目标:通过形式多样得确定位置得方式,让学生在探究知识得过程中进展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题得能力。情感目标:感受确定位置得丰富现实背景,体会数学得价值,产生对数学得亲切感。教学重点:寻找物体排列得规律,学会确定位置得方法。教学难点:在现实情境中确定位置,运用所学知识解决实际问题。教具:多媒体课件、座位票、几排或几组得标志牌,以及磁性黑板及贴片等。二、说教法1、帮助学生唤起已有得生活经验。学生在生活中常常要运用有关确定物体位置得知识,老师要尽可能唤起学生已有得知识经验,把这些知识和经验系统化、数学化,为本课教学服务。2、结合例题进行典型示范。结合例题学习引导学生总结物体排列得规律,根据例题标注,进行典型引路,引领学生积极思考,自主探究。3、充分组织好学生活动。教学时,要尽可能设计真实得情境,组织好学生...

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