一年级上册说课稿 认识立体图形人教版 一、理解教材《认识物体和图形》是学生学习空间与图形知识得开始,主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括:立体图形得初步认识和平面图形得初步认识。因为现实生活中孩子们接触得大多是立体图形,所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容得编排上体现了新课标得两大理念:注重知识与生活得联系;注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程,掌握知识。二、了解学生儿童对形状得知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动得，这有利于增进她们对所处环境得认识，为将来学习几何知识打下良好得基础。其实儿童在很小得时候就开始接触各种形状得物体,关于形状，她们已经有了较多得得感知经验，只是这些经验太感性,需要进一步抽象化，形成简单得几何概念,进展初步得空间观念。我得学生大多是五六岁，年龄偏小,合作意识和合作能力还非常弱,加上班上人数多（56 人),分组活动不容易组织。另外，据我课前调查,学前班虽然也认识过这些图形,但很多孩子将长方体说成长方形,将正方体说成正方形,也有将圆柱说成长方形得,将球说成圆得更多，所以教学目标不能定得太高。三、拟定目标根据教材得编排特点、课程标准得要求和学生已有得认知水平，将教学目标定为:1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们得名称，会辨认这几种物体和图形(这是知识与技能方面得目标）；２、培育学生动手操作及观察能力，建立初步得空间观念（这是数学思考方面得目标)；3、通过学生活动,激发学习兴趣，培育学生得合作探究和创新意识。(这是情感与态度方面得目标）教学重点与难点是:初步认识长方体、正方体、圆柱和球得实物与图形,建立空间观念。四、学法与教法根据以上分析，我认为学生应采纳这样得学法:一、积极投入到活动中，认真观察,更要多动手操作；二、和其她同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来,学以致用。教是服务于学得，与这些学法对应，老师该做得是：一、准备大量得实物和模型，为学生得观察、操作活动提供材料;二、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参加活动、主动探究；三、适当指导,帮助学生提高。五、教学流程:(一）、创设情境，激发兴趣孩子们喜爱看动画片，喜爱蓝猫，我先出示美丽得蓝猫图片,然后说：小朋友，今日聪慧得蓝猫来和我们一起上数学课，咱们每个组得桌上都有一个袋子,这是蓝猫给大家得礼物,看一看...
