10 以内得加法和减法-加法和减法教学目标:1、通过熟悉得情境和操作活动,经历把两部分合在一起转化为加法计算得过程。2、体会加法得意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。3、积极参加动手操作和沟通活动,激发学生学习加法计算得兴趣。教学重难点:重点:体会加法得意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。难点:体会加法得意义。教学过程:【导入】5 以内得加法 一、情境导入师:小朋友们,您们喜爱做手工吗?都会做什么呢?师:有3个小朋友也特别喜爱做手工,我们来看看她们在做什么,仔细听,听听她们在说什么?出示视频课件(多媒体出示)师:谁来说说通过她们得对话,您知道了什么?全班沟通,使学生充分了解视频中得数学信息。【讲授】二、自主探究,揭示加法含义 1、提出问题,动手操作。师:一共做了几朵花?师:请同学们先用信封里得花片代替小朋友做得花动手摆一摆,然后和同桌互相说说一共有几朵花? 给学生充分得时间动手操作和沟通,老师巡视,了解学生得想法。2、全班沟通,揭示加法含义。师:一共有几朵花?(5 朵)谁同意结合您得摆法,给大家说说您是怎么知道是5朵花得?学生可能会出现以下几种想法:我先摆 3 个红色花片,再摆 2 个黄色花片,数了数,1、2、3、4、5,一共有5 个花片。我先摆 3 个红色花片,再摆2个黄色花片,从 3 个红色花片得后面接着数,3、4、5,一共有 5 个花片.ﻫ因为 3 和2合成5,所以3个红色花片和 2 个黄色花片一共有 5 个花片.在沟通得基础上,老师揭示加法含义。师:3朵红花用数 3 表示(板书3),2 朵黄花用数2表示(板书 2),求一共做了几朵花就是把 3 朵红花和 2 朵黄花合起来,合起来就用加号表示(板书+),合起来数一数一共有 5 朵花,所以 3+2 就等于 5(板书=5),要求一共有几朵花我们就可以用 3+2=5 这个加法算式来计算."这就是我们今日学习得“5以内得加法”。老师板书课题,然后介绍加法算式得读法,并请学生试着读一读。3、充分利用情境图,体会加法含义。师:同学们,您们发现了吗?这幅图上有2名男生,1 名女生,假如要求一共有几名同学,怎样列算式呢?学生可能会列出:1+2=3 2+1=3老师首先对于学生列出得算式给予肯定,接着让学生读读算式,并指出加号。【活动】三、尝试应用 课件出示玫瑰花图片,请学生观察情境图。师问:“谁来说说从图中您看到了什么?"第一幅图:左边有 1 朵红色得玫瑰花,右边有4朵黄...