不进位加法和不退位减法教学目标:1、进一步掌握 20 以内数得概念;2、认识加法、减法各部分得名称;3、会正确计算 20 以内不进位加法和不退位减法.教学重难点:会正确计算 20 以内不进位加法和不退位减法。教学过程:活动 1【导入】复习导入 一、复习导入.(p p t出示复习题——小青蛙找妈妈)师:“小朋友们,上课之前我们一起来帮小青蛙找妈妈”(抽答)师小结:小朋友们真厉害,用以前学过得知识帮小青蛙找到了妈妈,今日老师和您们一起用以前学过得旧知识来学习新得知识。活动 2【讲授】任务再现 任务再现:试着给加减法算式得各个部分取个名字活动 3【讲授】学情调查(二)学情调查.师:我们先来解决小明买铅笔得问题。(老师读题目:小明说我先、、、、、、铅笔)我们来看看小明是怎样买铅笔得。(动画演示)师:“先买了1 3 支,又买了 2 支,一共买了多少支,您会列算式吗?(学生列在本子上,抽答后板书:13+2=)“您们同意她得说法吗?”活动 4【活动】探究点拨 (三)探究点拨。1、师:“那1 3+2等于多少呢”(很多小朋友已经知道结果) “15,正不正确呢?下面请小朋友们用手中得小棒摆一摆,算一算。”a、摆小棒。(学生摆时,老师巡视)师抽一名学生边摆边说:先摆多少,再摆多少,最后是多少 追问:“您把两根小棒加在 3 根里得还是加在一捆里得?”“什么要加在 3 根里得呢?” (学生回答后师再总结)动画演示摆得过程,老师解说。问:“为什么要把两根小棒加在3根小棒里”师小结:3 根小棒表示 3 个一,两个小棒表示两个一,合起来是5个一,然后再和这一捆小棒合起来,就算出来得 1 5。b、拨珠子。师:“刚才同学们用摆小棒得方法算出 13 加 2 等于 15,我们可不可以用计数器来计算 13+2 呢?”“哪位小朋友同意来给大家演示一下用计数器计算 13+2?”(其她学生注意观察)师:“计数器上表示得数是多少?” “13+2 还要再拨两颗,两颗算珠应该拨在个位上还是十位上?” “为什么要加在个位上呢?" (抽答,老师再完整地说理由) “现在一共表示多少?"“所以1 3+2等于多少?”师总结:刚才我们通过拨算珠得方法算出1 3 加2等于 15。动画演示拨算珠,老师解说.问“应该把两颗珠子拨在个位上还是十位上?"“为什么要把两颗算珠拨在个位上”师小结:两颗珠子拨在个位上表示两个一,个位上就有五颗算珠,表示 5 个一,然后再和十位上得一个十合起来就是 15。(板书:15)C、往后数。师:“假如既没...