8 加几教学目标：１、使学生进一步理解凑十法得两步思维过程、能用凑十法正确计算８加几得式题、 ２、初步培育学生思维能力和动手操作能力、教学重难点：教学重点 掌握８加几得口算方法,能正确、迅速地口算、 教学难点 理解掌握计算方法、教学过程:孩子们，今日老师给您们带来了一位新朋友，您们看(课件），她呀,给您们带来了礼物,您们想要吗？那就要看您们今日表现,好得孩子可以得到她得照片,到时就可以领取礼物了。一、复习准备、 1、口算、（课件) ９＋4= 9＋7＝ 9+5= 9＋3＝ 9＋6= 9＋8＝师问:9＋4 ， 9+7 您是怎样想得？２、您会分吗?2、连算。 8+( ）=1 ０ ８+２＋２=( ） 8＋2+5＝( ） 8＋2＋６=（ ） 8＋2＋8＝（ ）师指 8+（ ）=10 问：8 加几等于１０？板书：2请观察上面得算式，您有什么发现？ 二、学习新课、 启发谈话：我们已经用凑十法学了 9 加几得加法,今日我们还用凑十法来学习８加几得进位加法、(板书课题：８加几) 1、教学例１、 出示例 1 8＋5＝出示课件请同学来说一说,您看到了什么？师说：左边有 8 个人，右边有 5 个人师提问：一共有几个人？(学生回答）师问：要求一共有几人，怎样列式?（板书：8＋5＝）师问：8+5 这道题怎样计算？同学们可以用小棒代替人来摆一摆，算一算，现在按老师得要求左边摆 8 根绿色小棒，右边摆 5 根红色小棒、（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒) 师问:怎样移动小棒，一眼就能看出 8 加 5 等于多少?先让孩子们自己移)，两个孩子说一说为什么要这么移？讨论结束,谁来试试？（ 指名上前移动磁铁小黑板上得小棒)、 师问：您们都看清楚了吗？是不是一眼就能看出８加 5 等于 1 ３、引导学生这样摆：把 5 根红色小棒分成 2 和 3，再把其中 2 根推向 8 根绿色小棒一边、（课件展示小棒得移动). (3）讲计算过程、 请一个同学把计算过程完整地说一遍： 学生边说，老师边在式子上用连线表明 师问： ① 为什么要把５分成 2 和３？ ② 计算８+5 时怎样想？ 引导学生说:这样想:先想 8 和 2 凑成 10把 5 分成 2 和３ ② ８加 2 等于１ 0， ③ １ 0 再加 3 等于 13、 指名说计算方法、（再请学生说一说) （2）直观演示、师说:刚才同学们讨论得很好,计算 8 加５时，可以用我们学过得 9 加几得凑十法来计算、师问：计算 8+5 还有其她得方法吗？（请生回答，课件并展示接着数和假设法）。二、练习三、...
