10 ０以内得加法和减法（一)—两位数加一位数教学目标：1、进一步体会加法得意义,掌握两位数加一位数得进位加法得计算方法,能正确计算两位数加一位数得进位加法。２、经历两位数加一位数计算方法得探究过程,理解算理，进展学生得数学思维。3、让学生在操作、讨论、沟通中得出多样化得算法,培育学生思维得灵活性.教学重难点：教学重点：理解两位数加一位数得进位加法得算理，掌握算法。教学难点:理解为什么要进位以及怎样进位。教学过程：一、观察主题图,引入新课引导学生观察主题图,获得数学信息。(展示挂图)老师：同学们,认真观察这幅图，您看到了什么？获得了哪些数学信息?引导学生回答：桥得两边各有 45 盏灯;停车场有 8 辆客车和 27 辆货车……（只要学生说得有道理，老师都给予充分肯定）引导学生提出数学问题。老师：大家都说得很好，太棒了！那么大家能根据这些信息，提出一些数学问题，并列出算式吗？学生自由发言，全班反馈.引入新课。老师:在您们列得算式中，有两位数加一位数得,有两位数加两位数得,我们今日就从最简单得问题学起──两位数加一位数得进位加法。（板书课题）二、合作学习,探究新知1、教学例１观察猎取信息.老师：（用多媒体课件出示课件）现在同学们看到得两个小朋友就是明明和芳芳。谁能说一说，她们看到了什么？学生：芳芳看到停车场里有 8 辆客车,明明看到有 27 辆货车。提问列式。老师：您们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆？试着列一个算式。根据学生得回答，在黑板上列出算式：27+8老师：根据我们前面学习得两位数加一位数,７+８您发现了什么新问题？学生:满十了。老师:怎么办？我们先用小棒帮帮忙吧。操作理解算理。老师：您能先用小棒摆一摆，算一算吗?学生操作小棒,并计算。沟通强化.老师：谁来展示一下您们是怎样摆怎样算呢？引导学生摆小棒:先摆 2 捆另 7 根小棒，表示有 27 辆货车,再摆８根小棒表示有 8 辆货车。老师：我们先算 7 根加 8 根,怎样操作呢？老师：7 根加８根超过 10 根，我们先将１０根捆成一捆，表示一个十,加上原有得 2 个十是３个十,再与剩下 5 根合起来就是 35。口算。老师：谁能根据刚才得小棒操作口算呢?学生：7+8＝1 ５，2 ０+15=3 ５，老师:３ 5 中得 3 是怎样得来得？引导学生明确：原来 27 里有 2 个十（2 ０），后来个位相加满了十(10），因此,十位就有 3 个十，就是 30.竖式计算。老师:您能竖式计算吗？学生独立尝试,计...
