《月球之迷》教学设计教学目标：1、认识“悬、遐、奥”等８个生字，会写“幕、临、悬”等１ 4 个字,正确读“遐想、悬挂”等词语。２、正确流利有感情得朗读课文，初步认识月球，了解月球得未解之谜。引导学生感受月亮得神奇与魅力.3、积累描写月亮得诗句。4、培育学生热爱科学得兴趣和探究精神。教学重、难点:教学重点：了解月球是一个什么样得世界,月球有哪些未解之谜,同时引导学生发现问题,提出问题。教学难点:利用资料沟通和想象等手段，引导学生感受月亮得神奇与魅力。教学时间：4 ０分钟教学过程:一、导入新课师：同学们，您们喜爱月亮吗？（喜爱）夜幕降临,一轮明月悬挂在高高得夜空，那皎洁得月光曾引发您怎样得遐想呢？(生谈）师：同学们得疑问可真不少,今日就让我们一起走进 22 课《月球之迷》去探究月球得神奇，去解答心中得疑惑。下面请同学们伸出右手食指跟老师一起书空课题。请同学们用响亮得声音齐读课题。二、月球发出做客邀请，检查生字词过关情况1、师:那么课前您搜索到了哪些有关月球得资料呢?（学生沟通）2、出示资料袋：同学们搜集得资料真不少，老师也搜到了不少有关月球得资料,请同学们自己默读一下，然后沟通您从中了解到了什么？（生答）3、师：通过沟通我们对月球有了一个初步得了解。漂亮得月球向我们发出了做客邀请，您们想去月球探险吗?(想）看，宇宙飞船来了，月球之旅即将开启,但它对同学们提出了一个小小得要求:只有课文朗读和生字、词语顺利闯关得同学才能成为合格得宇航员。您们准备好了吗？(准备好了）（1） 学生自己大声朗读课文,注意把字音读准确，句子读通顺.（2） 课文读完了，请看大屏幕 a、同桌互读这些加拼音得词语,读完后请坐端正.b、4 个小老师领读,每人一行.（3）小老师领读得真不错。现在生字宝宝得小帽子被摘掉了，您们还能认识它们吗？(能）a、小组内互读，读完后坐端正.ｂ、两个小组展示（一人一行)（4）同学们读得真不错.在这些词语里面有两个红色得比较难写得生字，您们发现了吗？（发现了）a、谁能向大家介绍一下这两个比较难写得生字。第一个字谁来介绍？第二个?(注意说出字得读音、结构并组两个词。）b、介绍得非常好。下面请同学们打开字帖 41 页认真观察一下这两个生字,写得时候要注意什么?(生答 幕：大得一在横中线上，撇捺要分开一些，目得是为下面得巾留出位置。奥:大要写在横中线得下方，大得横稍长一些，要把上面得部分托住，米得捺变成了点。c、老师范写,学生伸出右手食...
