附件 1中学教育专业认证标准(第一级)《中学教育专业认证标准(第一级)》就是国家对中学教育专业办学得基本要求,主要依据国家教育法规与中学老师专业标准、老师教育课程标准制定。本标准适用于普通高等学校培育中学老师得本科师范类专业。维度监测指标参考标准课程与教学1老师教育课程学分[1］必修课≥１ 0 学分总学分≥1 ４学分2人文社会与科学素养课程学分占总学分比例≥１ 0％3学科专业课程学分占总学分比例≥50%合作与实践４教育实践时间 [2]≥18 周5实习生数与教育实践基地数比例［3］[4]≤２ 0:1师资队伍6生师比［5]≤18:17学科课程与教学论老师有8具有高级职称老师占专任老师比例[8]≥学校平均水平9具有硕博士学位老师占专任老师比例［9]≥６ 0%维度监测指标参考标准１0中学兼职老师占老师教育课程老师比例［1 ０］≥2 ０％支持条件11教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之与得比例[1 １][12][13］≥13％12生均教学日常运行支出≥学校平均水平 13生均教育实践经费[１４］≥学校平均水平 1４生均教育类纸质图书[1 ５］≥3 ０册 每 6 个实习生配备中学学科教材≥1 套15微格教学、语言技能、书写技能、学科实验教学实训室等教学设施有ﻬ中学教育专业认证标准（第二级)《中学教育专业认证标准(第二级)》就是国家对中学教育专业教学质量得合格要求,主要依据国家教育法规与中学老师专业标准、老师教育课程标准制定。本标准适用于普通高等学校培育中学老师得本科师范类专业。一、培育目标1、1 [目标定位] 培育目标应贯彻党得教育方针,面对国家、地区基础教育改革进展与老师队伍建设重大战略需求,落实国家老师教育相关政策要求,符合学校办学定位。１、２ ［目标内涵] 培育目标内容明确清楚,反映师范生毕业后 5 年左右在社会与专业领域得进展预期，体现专业特色,并能够为师范生、老师、教学管理人员及其她利益相关方所理解与认同。１、3 [目标评价］ 定期对培育目标得合理性进行评价,并能够根据评价结果对培育目标进行必要修订。评价与修订过程应有利益相关方参加。二、毕业要求专业应根据中学老师专业标准,制定明确、公开得毕业要求。毕业要求能够支撑培育目标，并在师范生培育全过程中分解落实。专业应通过评价证明毕业要求得达成。专业制定得毕业要求应涵盖以下内容： 践行师德2、1 ［师德法律规范］ 践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主义得思想认同、政治认同、理论认同与情感认同。贯彻党得教育...
