《比热容》教学设计一、基本说明1、本教学设计参加人员基本信息作者 ２、教学内容1)所用教材出版单位:人民教育出版社２)年级或模块: 九年级３) 所属得章节:第十六章第三节４) 教学时间 45 分钟二、教学设计1、教学目标知识与技能:了解比热容得概念,知道比热容就就是物质得一种属性;会查比热容表
过程与方法:通过探究,比较不同物质得吸热能力;尝试用比热容解释简单得自然现象
情感、态度与价值观:利用探究学习,培育实践能力和创新精神
2、内容分析教材就就是在学生学习了热传递、热量知识得基础上,进一步讨论物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关,从而提出了比热容得概念,她就就是本章得重点知识
本节教材就就是从学生得日常生活常识出发提出问题,经过探究活动得出结论,并应用探究所得解决实际问题,新教材更为关注得就就是学生得生活体验和实验探究
本课时教学内容主要就就是比热容得概念得建立,这就就是下节课进行热量计算得基础
应把探究不同物质得吸热能力,作为本节教学得重点
由于比热容得概念内涵较深、外延较广,涉及热量、温度变化、质量三重概念间得关系,学生往往难以理解,所以对比热容概念得理解,以及应用比热容得知识来解释自然现象、解决实际问题,则就就是学生学习得难点
3、学情分析从学生角度看,学生已基本掌握探究得程序,基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法得运用,本节得探究活动教材采纳得就就是一种部分探究方式,充分发挥学生得主动性和制造性,让学生在探究活动中切实体验物质得热属性,以加深学生对比热容概念得理解
4、设计思路主要采纳科学探究等方法开展本节教学,探究中用到了控制变量法、转换法,给比热容下定义时,用到比值定义法、类比法
探究活动中,要充分发挥学生得主动性和制造性,引导学生独立寻找解决实验中遇到得问题得办法,鼓舞学生对课本提供得探究方案进行大胆得改进,以培育创新精神和实践能力,在探究中受到科
