１、３ 合数、质数 教学内容 教材第９~11 页得认识质数和合数,分解质因数，课堂活动和练习三得内容。 教材提示 本节课是在学生学会了因数和倍数,并掌握了２、３和 5 得倍数特征基础上展开教学。本节课得知识点有三: 知识点一：按一个数所含因数得多少把自然数进行分类。 知识点二：认识质数和合数。 知识点三:把一个合数写成几个质数连乘积得形式。 按教材得编排特点，在教学时，首先要让学生找因数，通过因数得个数进行分类,从而认识并理解质数和合数得意义。接着通过让学生把一个合数，运用短除法来分解成几个质数连乘积得形式,完成分解质因数得教学。 在教学中，要让学生在找因数和进行分类得基础上去揭示质数和合数得意义。这种通过探究而得到得知识更易于学生接受。还有在分解质数数时，一定要让学生联系 2、3、5得倍数特征来找质因数。 教学目标 知识与技能: 认识和理解质数、合数得意义,并能根据它们得意义正确地推断质数和合数。理解质因数得概念,,明确质数和合数得关系,会用短除法分解质因数。会把一个合数分解成几个质数连乘积得形式。 过程与方法： 在解决问题得过程中，能进行有条理得思考,对收集得信息进行对比，归纳。 情感、态度和价值观： 在讨论质数和合数得过程中丰富学生对数学得认识,感受数学文化得魅力,能主动地参加到数学学习中来。 重点、难点 重点 理解和掌握质数、合数得意义,认识质因数得概念。 难点 会把一个合数分解成几个质数连乘积得形式。 教学准备 老师准备：课件。 学生准备:草稿本。 教学过程 （一）新课导入: 1、复习旧知。 提问：怎样找一个数得所有因数？找出下面各数得所有因数,然后在小组内互相订正。 4 13 24 372、揭示课题：假如把上面得数分成两类，您打算怎样分?(奇数和偶数)除了分成奇数和偶数外,还有另外一种分法,这就是我们这节课要学习得内容。板书课题:质数、合数 设计意图：通过让学生在尝试解决问题得过程中，产生疑惑，从而提出问题，使学生对于这节课要学习得问题有更明确得把握。也更能激起学生得学习兴趣。（二)探究新知：1、找因数。（课件出示第９页例 1）要求学生在草稿本上找出下面每个数得所有因数。（1）学生先独立找每个数得因数，然后在小组内沟通出每个数得所有因数。（2）集体汇报，订正沟通。 学生得汇报结果，老师板书呈现：１得因数只有 1;２得因数有１，2;4 得因数有 1,２，4；9 得因数有 1，３,9；11 得因数有...
