7. 祖父得园子学习目标:1、正确、流利地朗读课文，品析作者平淡语言中蕴含得美好诗意.2、感受祖父园子中事物得自由美好,感受“我”在园中得自由欢乐；感悟祖父带给我得幸福和爱以及我对祖父深深得怀念之情。学习重难点：1、品析作者平淡语言中蕴含得美好诗意。2、感受“我”在园中得自由欢乐；感悟祖父带给我得幸福和爱以及我对祖父深深得怀念之情.３、仿写文中节奏分明得美句。学习过程： 一、导入新课1、童年记忆中冬日下得一对对骆驼，给林海音留下了难忘得记忆,下面,我们一起走近萧红得《祖父得园子》，感受她得童年生活。２、板书课题:祖父得园子(一)、基础过关。1、同学们都已经预习了课文，说一说您是怎样预习得?（预设)（我预习了主要内容和一些重点句子）让生说主要内容。２、您还预习了什么?（一些词语得解释）让生说词语得意思--您用哪些方法进行理解得?（联系上下文；查了词典；找近义词)这些方法不错。3、一些容易读错得字音：zhǒng zha zhà ké qiào wō piáo huǎng种 苗 蚂蚱 蚱蜢 蚌壳 地 壳 倭瓜花 水瓢 明 晃晃同学们预习得真不错。(二）、师:了解一个作家得经历，会更好地理解她得作品，让我们先走近萧红(课件出示）现在请同学们再读课文,边读边体会,一会沟通您读后得感受。生读课文。生说。（这是一个自由,欢乐，幸福得园子）——板书。现在就让我们一起跟随萧红走进她得园子。读书就是欣赏，要慢慢读,静静想，边读边想象.请自由读一读 1——－３自然段。 3、您看到了什么景象?这是一座怎样得园子？生说。板书（生机勃勃)过渡语:让我们继续在园中漫步。(二)自由之园 1、课件出示 16 段,自由读。此时园子给您最强烈得感受是什么?（都是自由得）2、您从哪些句子感受到了自由？划一划，做一下标注。３、学生回答（根据学生得回答出示课件）:●“倭瓜同意爬上架就爬上架,同意爬上房就爬上房。 黄瓜同意开一谎花，就开一谎花，同意结一个黄瓜，就结一个黄瓜. 玉米同意长多高就长多高,它若同意长上天去，也没有人管。 (１）这几个句子有什么特点？您有什么发现?（排比句，给予了人性化得写法，充分表达了植物得自由）。（2）师生配合读。(学生读黑字,老师读红字。）什么感觉？（3）谁还想跟老师合作，（课件以填空得形式出现）同位之间创新读.●蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来得,又飞到谁家去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠得,又高...
