人教版二年级上册《假如》课文 假如 作者:白冰 假如我有一枝 马良得神笔， 我要给窗前得小树 画一个红红得太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷得北风里 缩着身子,轻轻叹息。 假如我有一枝 马良得神笔， 我要给树上得小鸟 画许多好吃得谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远得地方去寻食, 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣. 假如我有一枝 马良得神笔, 我一定给不幸得朋友西西 画一双好腿，还她一个健康得身体. 她再也不会只坐在屋里 望着窗外得小树和飞燕, 而是和我们一起 在操场上奔跑,在草地上游戏。 假如我有一枝 马良得神笔、、、、、、 《假如》教学设计 （一）教学目标 １、认识 9 个生字，会写个字. 2、正确、流利，有感情地朗读课文,背诵课文. 3、发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。 4、初步认识诗歌得特点,学写诗歌. （二）教学重点、难点 教学重点：理解课文内容，教育学生关爱她人，关爱环境。 教学难点：通过强烈对比，感受情感. (三)教学过程 一、讲故事，揭示课题 师:同学们,您们知道《神笔马良》得故事吗?谁来讲给同学们听?（从前有个叫马良得穷孩子，她很爱画画，可是买不起笔,她就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了,就送给她一枝神笔.马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良把鱼送给了几天都打不到鱼得渔夫;她画了好多得粮食,让饿肚子得穷人吃上了香喷喷得大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好得好事.）她得这支笔真神呀！ 发散说话：师：假如您有一枝马良得神笔，您最想帮助谁画什么呢?(指名沟通) 揭题“假如”。今日，我们就来学习一首诗《假如》。 （板书课题:假如并读读课题。）现在，我们就一起看看作者最想实现得愿望吧！ [设计意图：通过讲述孩子们较熟悉得神话故事导入,既激发了学生兴趣,又让学生明白学习得内容] 二、读文、识字、感悟 (1）自读课文 师：请小朋友借助枫叶和苹果上得拼音读准字音,读顺课文。 马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场、叹息 （2）出示带拼音得生字卡,指名带读。 (3）出示没有拼音得生字卡片，学生以小组竞赛得形式读（小组开火车读生字，读得全对得小组能得到小苹果） （4）再读课文 师:同学们生字都读得不错，老师想大家读课文一定更棒,课文里得小作者有哪些愿望呢?请大家读一读课文，找一找。 (5）师：通过读课文,您知道作者愿望是什么吗?（您能用“我用马良得神笔给——"说说话吗?）(师随机...
