人教版二年级上册《我是什么》教学设计 《我是什么》以第一人称"我＂得叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水得不同形态和对人得利弊关系.下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》教学设计，欢迎阅读!人教版二年级上册《我是什么》教学设计 目标预设： １、 识字１３个，写字 9 个。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 联系上下文，理解水得不同形态变化及性情。 4、 相关资料： 老师准备:图片、字卡、实物 学生准备:课前搜集有关水得资料. 课时安排：3 课时第一课时 教学目标:认识 13 个生字，有感情得朗读课文,了解水得变化 一、实验引入 1、 课前老师将盛有冰块与水得碗放进小盒，副食学生猜想. 2、 学生触摸后谈感觉。 二、初读课文,认读生字 1、魔盒得碗里有水有冰,它们会发生变化吗？读读课文就知道了. 2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。 3、读给您得同桌听一听，同桌不会得互相教一教;然后用我们学过得方法记一记生字。 4、汇报记忆生字情况。“灾"“晶"“毁”“冷、冰、冲” ５、(出示生字生词卡片)指名读，其她同学跟着读. 三、精读课文，理解朗读 1、您最喜爱水得哪种变化，能给大家介绍一下吗？ 2、老师相机指导朗读 (1） 课文中得我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样得?您知道吗? （２） 我得变化奇特吗？用您得朗读表现出来吧. （３） 我是怎么变成雨、雹子、雪花得?您能做做“落”“打”“飘”得动作吗？ (4) 老师引读： 夏天得早晨,我在－-－ 秋天得早晨,我在－－－ 3、 看完了我得变化,您一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。第二课时 一、我是水孩子,我会变成什么? 二、阅读理解 1、 引读课文：我得家在什么地方？我温柔时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事？ 2、 联系上下文思考：我得家还在哪儿?我得温柔、暴躁表现还在什么地方？在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事？ 3、 了解水得性情后，您能读好课文吗？ 三、拓展性学习 １、 学生联系上下文和生活实际讨论、沟通。 ２、 现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事，不让它做坏事？ 3、 学生合作，小组调查讨论,讨论水得家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源得现象?把看到得、想到得记录下来。第三课时 一、复习导入 二、学习生字 1、检查读生字。 2、检查读课文 1)、 出示生字，齐读 2）、 小组讨论学习 (1)看看哪些字比较容易记?您是用什么方法记住得？ （2）哪些字比较难记？讨 论您怎样记住它们？ (3）汇报结果 3、师做重点强调 4、自由练习 每个字写 4 个. 三、巩固练习。
