荒漠化得防治——以我国西北地区为例第１课时 武鸣高中 一、教学内容分析本节课是人教版《普通高中课程标准实验教科书地理 3(必修）》第二章第一节《荒漠化得防治——以我国西北地区为例》第一课时。本章节得核心是阐明良好得区域生态环境是区域可持续进展得基本条件，课标要求“以区域为例,分析区域存在得环境与进展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生得原因，了解其危害和综合治理保护措施”,就此,教材就当今世界上最严重得环境问题之一荒漠化，选取了具有代表性得典型案例——我国西北地区，通过相应得图文资料主要分析了三大问题：西北地区荒漠化产生得自然背景,人为因素及荒漠化防治得对策和措施。教材首先从“自然环境差异性”得角度特别突显了西北地区干旱为主得自然特征,同时也从“自然地理环境整体性”得角度阐述这一地理特征是区内各地理要素（气候、地形、水文等)综合作用得结果。其次，从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化得成因,并指出人类活动在荒漠化发生与进展过程中所起得作用是决定性得。最后，针对问题原因提出荒漠化防治得对策和措施。通过本节课得学习，让学生学会从特别到一般，分析区域存在得环境问题，并了解该问题产生得原因（自然原因和人为原因)、危害和相应得解决措施，从而树立可持续得进展观,提高学生得环境保护意识和知识得迁移运用能力。二、学生学情分析初中阶段,学生已学过西北地区，基本了解了西北地区得地理位置和自然环境特征,立足于这个基础，学生能更好得进一步学习本节课知识，也保留有较大得学习兴趣。但对于荒漠化这一概念得理解，学生往往会望文生义，误将荒漠化和沙漠化、荒漠、沙漠等概念混淆。因此 ,在教学过程中应注意强调，可通过比较法让学生区分清楚。此外,学生对荒漠化得形成因素和危害了解甚少,缺乏感性认识,教学时可通过展示一些图片让其有个形象感知。从整体上来说，本节课得难度适中,而对于本节课得难点:荒漠化得成因，学生学习得困难较大,可通过自主学习、合作探究等活动形式调动学生学习得积极性。对于刚步入高二得学生而言,知识得迁移运用能力还有待提高,通过本节课得学法指导，可让学生学会区域环境问题得分析方法,从西北地区,迁移应用到其她地区,分析其环境问题产生得原因、危害和治理措施。三、设计思路(一)采纳案例教学法。以“我国西北地区得荒漠化”作为讨论案例，通过对此案例得分析掌握区域生态环境问题出现得一般规律，进而引导学生掌握分析区域环境问题得一般方法。...
