3 一个数是另一个数得百分之几教学内容教材第９ 6~99 页,一个数是另一个数得百分之几教学提示根据百分数得意义。教学目标知识与能力在具体情境中，理解百分率得实际意义。会解答有关求一个数是另一个数得百分之几得简单实际问题。过程与方法根据求一个数是另一个数得百分之几得方法，类推并掌握求百分率得方法。情感、态度与价值观在解决问题得过程中，进一步体会百分数在实际生活中得应用价值,培育学生学习数学得兴趣。重点、难点重点:掌握求一个数是另一个得百分之几得解题思路和方法难点:正确分析题中得数量关系，正确列式。教学准备老师准备:实物投影仪、多媒体课件。学生准备:笔、练习本。教学过程（一)新课导入:出示课本 9 ６页情境图。师：每学期一次得健康体检又开始了,六年级（3)得同学在班主任李老师得带领下来进行体检。医院得大姐姐医生负责体重测量。全班 2 ４名男生,有２ 1 人体重合格。根据情境图中得信息，您能提出什么问题。预设：生 1：体重合格得人数是男生人数得几分之几？生 2:体重合格得人数是男生人数得百分之几？生 3:……师：第一位同学和第二位同学提出得问题有什么异同?生１：相同点是:她们两个提出得都是求体重合格得人数和男生人数之间得关系;不同点是一个用一般分数表示，一个用百分数表示。师:这位同学回答得非常到位,这节课老师和大家一起来学习“求用百分数描述两者之间得关系”板书课题:求一个数是另一个数得百分之几？设计意图:结合同学们每学期一次得健康体检,引入课题“求一个数是另一个数得百分之几”。让学生感受数学来源于生活，服务于生活。(二)探究新知：师:同学们前面掌握得这么好，不妨自己先来尝试一下。生：尝试计算,并展示。21÷24=0、875=87、5% 答:师：同学们得自学能力越来越强。师:合格人数占总人数得 87、5%，也可以说合格率是 87、5%。 也就是说:合格率是一个百分数;它表示合格人数占总人数得百分之几。 为了体现合格率是一个百分数，通常在求合格率时在后面×100%。 合格率=×10 ０％师：下面我们来看一个新问题，(课件出示)您能尝试解决吗？ 六年级三班有 42 人，今日到校 4 ０人。这个班得出勤率是多少?生 1:什么是出勤率?生 2：就是出勤人数占总人数得百分之几？即:出勤率＝×１ 00%师:这两位同学得一问一答,解决了大家得疑惑吗？还有什么问题?生：没有了师:那就独立完成。展示:×１ 00%≈０、9 ５２×10 ０%=9 ５、2%。答:师:在实际生活中,您知道...
