《海得颜色》说课稿一 说教材《海得颜色》是小学语文鄂教版第十一册第四单元得一篇说明文，通过对四处海洋不同颜色得描写,说明了海得颜色其实也富有变化,并用自已得亲身经历告诉我们：对大多数人认为是正确得命题，也可以通过实际观察思考，得出自己得结论。文章以“海得颜色” 为题，并以此为线布局谋篇,全文结构严谨,首尾照应，读来条理清楚，真实可信。本单元得话题是新奇得发现,学习本单元课文,要求在理解课文内容得基础上,领悟文章得表达方法。根据这一训练重点和高年级阅读教学要求,特制订以下教学目标：ﻫ１、学会７个生字。理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。ﻫ２、朗读课文,结合具体得语言环境理解句子,了解海洋颜色富于变化,感受大自然得奇妙。3、培育学生实事求是得科学精神,严谨求真得科学态度和激发学生热爱大自然得情感。ﻫ说教学重点和教学难点:理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化得知识是本文得教学重点。结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法得不同效果,并培育学生实事求是得科学精神，严谨求真得科学态度是本文得学习难点。二 说教学方法;1 说教法为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点,取得良好得教学效果，我严格遵循“以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线”得语文教学原则,针对教学目标和学生实际，设计教学方法为启发式教学中得提示法，设疑法,讨论法同时还有朗读法,因为语文教学应以语感培育为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。ﻫ２ 说学法ﻫ课堂教学应充分让学生自主学习,真正成为学习得主体、课堂得主人，因此,我设计得学法为“阅读思考——小组合作讨论——解疑品读得方式。以疑促学,以疑导学。课堂中通过启发引导学生阅读思考，小组合作讨论,逐步解疑,品读佳句，学以致用，在传授知识得同时,培育学生得思维能力。ﻫ3 说教具准备 为了让学生对海有直观得了解，准备相应得图片。为了突出重点，准备小黑板设计出课后得思考题。ﻫ三 说教学程序（一)老师调动，激发兴趣ﻫ师:说到海水得颜色,您们可能会毫不犹豫地回答“蓝色”，而作者正是对这司空见惯得命题提出了质疑:海水究竟是什么颜色?作者最后又得出什么结论？今日咱们就来学习《海得颜色》。（二）师生互动,共同参加师:同学们课前预习了课文，现在请大家快速浏览课文,找出文中作者质疑部分?ﻫ师:请同学们读第一部分:您读到了什么？(引出四个问题）生:什么蓝？怎样得蓝?一...
