关于ＰＬＣ控制技术一体化教学方法的探究 摘要：通过对 PLC 控制技术一体化教学方法的探究，以学生在学习过程中的具体作品为例，阐述了在职业中学 PLC 控制技术课程教学中运用理论实习操作一体化教学方法的可行性。 关键词：PLC 控制技术；一体化教学方法；探究 现行的职业中学课堂教学，大多数专业还是把理论教学和实习操作分开进行，而这种做法对于机电专业来讲，专业老师不好教，学生无心学。为扭转这一被动局面，我在 PLC 控制技术教学过程中运用了理论与实习操作一体化的教学方法，收到了较好的教学效果。 传统职中教学方法 存在的主要问题及原因 其一为“填鸭式”教学。职中学生文化知识基础普遍较差，学习缺乏想象力，要掌握 PLC 控制技术所遇到的困难是可想而知的。“填鸭式”教学从头讲到尾，照搬书本；即使使用多媒体教学，也只是把原先写在黑板上的内容搬上了屏幕，教学手段虽有变化，但教学内容和效果并没有本质变化。 其二为理论与实习操作分离，不重视专业训练。上理论课时，学生对老师讲授的知识只是死记硬背，学生普遍感到似懂非懂、难学易忘；对于专业实习操作课，学生虽感兴趣，但专业技术理论知识已遗忘甚多，往往只限于模仿性的操作训练，而无法触类旁通，自然也就无法形成系统的操作技能。由于理论和实习操作相脱节，学生对机电专业的学习兴趣得不到激发，学习积极性难以调动，学习专业技术的方法和能力很难得到有效培育。 其三为理论课教学安排时间跨度大，学生对理论的认识是断续、分散的，整体认识不清楚、理解不透彻，学习难度加大。 其四为专业技术理论教学和实习操作教学分段实施，理论老师与实习操作指导老师各负其责，造成了相互脱节，在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合。教学过程中往往出现“各自为战”和“相互推诿”的现象，专业教材之间的内在联系得不到协调，教学内容没办法合理统筹。以专业理论为中心的传统教学模式，容易产生偏重理论教学而轻实习操作的不良倾向，老师很难完成机电专业 PLC 控制技术编程的教学任务，也不能满足学生学习的需要。 理论与实习操作一体化教学的具体做法 针对职业中学传统教学模式存在的实际问题，我在机电专业 PLC 控制技术教学过程中进行了“理论与实习操作一体化”教学探究。具体做法是： 第一，以国家中等职业教育规划教材为蓝本，在机电专业教学大纲的指导下，将机电专业的 PLC 控制技术教材根据学校具体的实习实训仪器设备...
