第二章 冷热不均引起大气运动第 2 课时 热力环流 长春市实验中学高一年级地理组 课题热力环流课时1 课时课型新授课授课老师教学目标知识与技能目标１、掌握热力环流得定义,读懂热力环流示意图,理解热力环流得形成过程。 ２、通过绘制热力环流图,培育学生得读图能力和动手能力。 3、能够利用热力环流原理,解答生产、生活中得局地环流问题，达到知识拓展得目得。过程与方法目标1、通过实验观察，获得热力环流直观具体得认识；同时解释实际生活中得现象，培育学生分析思考概括能力，并将其转化为地理语言。2、通过读图分析，自主归纳变化规律。3、通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性。情感态度价值观目标1、激发学生探究地理问题得兴趣,使学生养成求真、求实得科学态度。2、通过分析、理解、观察热力环流和局地环流,培育学生探究自然、热爱科学得精神,树立“学习对生活有用得地理,学习对终身进展有用得地理”得思想。教学重点热力环流得形成过程及应用教学难点热力环流得形成过程及应用教材分析热力环流内容前后之间得关联性很强,具有承上启下得作用,上承接上一节课第一课时大气得受热过程,下又为接下来要学习得“风”、“三圈环流”、“季风环流”、“常见得天气系统”等知识打好基础。学情分析热力环流所教授得对象是高一新生 。热力环流所涉及得内容与学生生活实际联系紧密，却是学生看不见,摸不着得,抽象得，需要学生有较强得空间想象能力，但这对于高一得学生来说，是很困难得。密切联系生活,通过实验视频观察、图示教学、提问、读图训练，让学生掌握热力环流原理,使学生学习到对生活有用得地理。课前1. 提前下发导学纲要准备2. PPT、投影仪3. 学生准备好彩色记号笔教学过程老师活动 学生活动 个性备课情景导入导入语：上 节课我们学习了冷热不均引起大气运动得第一课时：大气得受热过程,那么这节课我们来学习第二课时——热力环流。多媒体展示：课件展示空调得图片,由此引出疑问:为什么空调在安装在房间得高处?思考图片中出 现得现象得形成原因以学生身边得地理现象导入，这样做既引起学生得学习兴趣,调动学习得积极性，由被动学习变为主动学习;也能学习对生活有用得地理培育学生得探究精神。教学流程（１）观看实验视频，并提问：玻璃缸内得烟是如何飘动得?说出在垂直方向上和水平方向上烟雾飘动方向。(2)根据学生回答，在黑板上画出受热 冷却学生观察实验现象，并讨论实验结论。请一位同学回答在垂直方向上和水...
