《加法结合律》教案【教学目标】 1、 知识与技能 引导学生探究和理解加法结合律，并会应用加法交换律和加法结合律进行简便运算。 ２、过程与方法培育学生根据具体情况，选择算法得意识与能力，进展思维得灵活性。 3、情感态度与价值观 使学生感受数学与现实生活得联系,能用所学知识解决简单得实际问题。【教学重点】 引导学生探究和理解加法结合律得意义。【教学难点】 加法运算得交换律、结合律在计算中得应用。【教学方法】 启发式教学、自主探究、合作沟通、讨论法、比较、归纳法。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1 课时【教学过程】(一）观图激趣、导入新课。1、师：同学们,您喜爱踢毽子吧!四一班学生进行了踢毽子竞赛,我们来看一看第一小组得三个同学一共踢了几个毽子吧！（出示课件第二张）东东踢了 4 个，红红踢了 8 个，兰兰踢了 6 个,她们一共踢了多少个？指名回答。并说说您是怎样想得?每一步表示得是什么？您还有其她得做法吗？师：这两种做法结果是相同得，可以用等号连接这两个算式。2、师：是不是其她得算式也可以这样表示呢?我们再来看一道题。星期天,爸爸妈妈带小明来到饭店吃饭,哇！好香得菜呀！一份木须肉 19 元,一份红烧肉 62 元,一份水煮肉片 38 元,一共花了多少钱? 小组讨论,说说您是怎样想得?您能用多种方法解答吗？每个学生都要发言，重点说说计算过程,每一步求得是什么。以小组为单位汇报结果,老师根据小组汇报给予适当评价。 ３、师：观察这两个等式,您发现了什么？学生以小组为单位探究这两个算式有什么规律，每个学生都要发言，表达自己得想法。 以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组得汇报给予适当评价。小结:三个数相加，先算前两个数相加,或者先算后两个数相加，得数相同。您还能照样子再写出这样得几组加法算式吗？指名说。 这就是我们这节课要学习得加法得另一个运算定律——加法结合律。(板书:加法结合律)(二)探究新知 1、 是不是所有得加法算式都符合这个规律呢?下面我们就来探究一下。 (出示课件第六张)师:认真观察情境图,您发现了哪些数学信息？一共摘了多少个水果？您能想出几种方法？这几种方法之间有什么联系?2、学生小组沟通，说说计算过程,然后汇报：3、 小组汇报沟通结果,老师评价总结。生 1：要想求一共摘了多少个,可以先求出桃和梨一共摘了多少个，用３ 0+40。再加上摘得苹果数，就是一共摘得总个数。列综合算式就是(３０＋40）+５ 0＝70+5 ０=120 ...
