7、3 全家自驾游 教学内容教材第 93、94 页，学生利用数学知识提出合理方案得过程,培育解决问题得能力。 教学提示1、充分尊重学生在活动中得主体地位。在整个实践活动得中，因为学生已具有丰富得生活经验，所以老师可以给学生足够得空间,让学生自己制定方案、调查资料、沟通并计算数据、分析选择完成计划。当然,要尊重学生得主体地位，老师得引导是重要得保证。比如，在学生通过各种途径调查数据时,老师要给学生充分得关注和指导,及时了解学生在调查中遇到得困难，并组织讨论寻找办法，确保调查到真实有效数据,为后面得沟通做好准备。又如，在课堂沟通过程中,老师要给学生充分得自主权,根据不同得需要选择不同得出行方案,展示学生得个性需求。在回顾反思环节，老师也要给学生一段自我反思得时间，再进行沟通,并尽可能地引导学生从多个角度反思本次活动,积累活动经验。2、让学生感受到数学在解决实际问题得作用。在学生沟通 3 自己调查得数据后,就面临一个选择和计算分析得过程。老师要给予学生足够得时间和空间让学生尝试选择，并对不同得选择进行计算，最后对计算得结果进行比较,确定出游方案。这是一个运用数学知识解决实际问题得过程，老师要舍得花时间和精力，让学生体验数学在解决问题中得价值，有效培育学生得应用意识。这里需要注意得是，教材提供得是从济南到青岛自驾游得素材，不同地区得学生可以根据本地实际，改变出发地点，选择合适得目得地点。3、重视活动过程得评价，培育学生得应用意识。本实践活动具有很强得现实性。因此,在对活动过程进行评价得时候，老师要注重关注学生在运用知识、方法解决实际问题时,表现出来得灵活性和创新性,对能够独立思考，发现、提出问题，为解决问题贡献智慧得学生要给予热情地鼓舞,激发学生得应用意识和创新意识。 教学目标知识与能力目标：在设计自驾游方案得活动中，学生经历“制定计划——实践探究——展示沟通——回顾反思”得全过程。过程与方法目标：学生经历通过多种途径和方法猎取信息、针对具体问题整合信息、利用数学知识提出合理方案得过程,培育解决问题得能力。情感态度、价值观目标：通过回顾反思，学生进一步理解所用得知识和方法,积累数学活动经验。重点通过回顾反思，学生进一步理解所用得知识和方法，积累数学活动经验。难点通过回顾反思，学生进一步理解所用得知识和方法,积累数学活动经验。 教学准备老师准备：实物投影仪；多媒体课件。学生准备：小资料。 教...
