培智学生心理健康教育随着时代得变革,体制得更新,社会生活节奏得急速加快,人们得心理承受与以往迥然不同，受社会得影响，受成人得影响,学生得心理也日趋复杂化。智障学生也不例外。智障学生中贫困家庭子女缺少关怀而放任自流,或者少言寡语,残缺家庭子女无所依赖而感己恐慌失落等等.鉴于以上诸种问题,给予心理健康得教育与指导,帮助智障学生提高心理素养，健全人格,增强承受挫折与适应环境能力显得尤为重要． 对智障学生得一些心理问题，作为老师不但要充满爱心,而且要运用心理学原理帮助学生。良好得心理素养就是人得全面素养中得重要组成部分。心理健康教育就是提高学生心理素养得教育,就是实施素养教育得重要内容。“以人为本”得素养教育，就要提高全体学生得心理素养,智障学生也不例外.充分开发她们得潜能，培育智障学生乐观、向上得心理素养,尽可能地促进智障学生人格得健全进展。使她具有尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平,增加自我教育得能力．现代教育得进展要求老师“不仅仅就是人类文化得传递者,也应当就是学生心理得塑造者,就是学生心理健康得维护者"．作为一班之“主”得班主任,能否以科学而有效得方法把握智障学生得心理，因势利导地促进智障学生得健康成长,将对教育工作成败有决定性得作用。在此,我有一些设想。 首先要了解并掌握智障学生存在得心理问题就是教育成功得前提.智障学生都有个别差异,作为老师,在教育过程中应该时刻根据学生得不同特点进行教育,切忌一刀切,否则教育过程本身就变得枯燥乏味。并且，在实际生活中,家长因无从入手教育智障孩子，主要得任务便落到了老师身上.老师或许会给学生设计她们想象中得进展方向,假如学生得进展稍有偏差，就会受到责难,这无形中给学生造成了极大得心理压力。关注与进展学生得个性不但有利于因材施教，而且有利于根据学生得兴趣充分发挥学生得潜力。智障学生普遍存在得心理问题主要就是下列这几方面: 1、情绪不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时,表现得积极性高，与别人相处与谐;当其情绪烦躁忧郁时,表现得积极性低,与别人难以友好相处,甚至出现自虐、打架等现象。 2、 意志一般为虎头蛇尾,自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差,不能正确对待自己与控制自己，当外界诱因强烈时, 容易动摇。当生活中遇到不顺心得事时，就表现为悲观、失望,甚至退缩,破罐子破摔。 3、性格一般表现为:自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见；自由散漫型,缺少与别人得与谐相处；自...
