如 何 培 育 孩 子 得 几 何 空 间 思 维几 何 初 步 知 识 就 是 小 学 数 学 得 主 要 内 容 之 一 ,通 过 对 几 何 图 形 最 基 础 得 知 识 得 教 学 ,使 学 生 逐 步 形 成 简 单 几 何 形体 得 形 状 、 大 小 与 相 互 位 置 关 系 得 表 象 ,能 够 识 别 所 学 得 几 何 形 体 ,并 能 根 据 几 何 形 体 得 名 称 再 现 它 们 得 表 象 ,培 育 初 步 得 空 间 观 念 。 学 生 对 几 何 形 体 特 征 得 理 解 ,对 周 长 、 面 积 、 体 积 得 计 算 ,往 往 就 是 离 开 了 这 些 几 何 实 体 ,而 依 赖 于 头 脑 中 对 物体 得 形 状 、 大 小 与 相 互 位 置 关 系 得 形 象 得 反 映 ,这 就 要 求 学 生 具 有 一 定 得 空 间 观 念 。 因 此 ,我 们 在 进 行 几 何 初 步知 识 得 教 学 时 ,要 充 分 利 用 各 种 条 件 ,运 用 各 种 手 段 ,引 导 学 生 通 过 对 物 体 、 模 型 、 图 形 得 观 察 、 测 量 、 拼 摆 、画 图 、 制 作 、 实 验 等 活 动 ,让 学 生 猎 取 与 运 用 几 何 初 步 知 识 ,并 在 运 用 几 何 初 步 知 识 得 过 程 中 培 育 初 步 得 空 间 观念 。 本 文 就 这 一 问 题 ,谈 一 些 粗 浅 得 瞧 法 。一 、 通 过 观 察 、 演 示 、 操 作 等 感 知 活 动 , 使 学 生 逐 步 形 成 几 何 形 体 得 表 象 要 认 识 几 何 形 体 ,必 须 理 解 几 何 形 体 得 本 质 属 性 ,形 成 正 确 、 清 楚 得 几 何 概 念 。 几 何 概 念 就 是 人 们 在 长 期 得生 活 、 生 产 实 践 中 ,通 过 对 大 量 得 现 实 世 界 得 空 间 形 式 进 行 高 度 得 抽 象 概 括 后 得 到 得 、 所 以 我 们 要 重 视 引 导 学 生进 行 观 察 等 感 知 活 动 ,使 学 生 形 成 几 何 形 体 得 表 象 ,得 到 正 确 清 楚 得 几 何 概 念 。 例 如 怎 样 认 识 长 方 体 与 正 方 体 ？ 教 材 没 有 给 长 方...
