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学小语文合作学习有效性研究---开题报告--大学毕设论文

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小学语文合作学习有效性讨论开题报告仁怀市三合二小 课题组一、问题的提出及讨论意义(一)问题的提出在经济全球化、知识经济占主导地位以及和平与进展成为世界进展主题的背景下,一切创新讨论都将是集体性的工作,需要团队的合作、共同的创新。 《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”,并明确学生是学习和进展的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。合作学习是新一轮基础教育课程改革的一大要求,把合作观念引入教学系统,是时代进展的必定要求,它不仅是为了提高学生的学业成绩,也是为了顺应教育社会化,是培育社会所需要人才的需要,培育学生的合作精神和合作技巧是素养教育的组成部分,也是语文教学的重要内容。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境,引导学生合作学习、共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。(二)讨论的意义 学生是学习和进展的主体。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培育探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的进展。1、有利于培育学生的合作精神。 合作是人类社会行为的重要组成部分,未来的社会不仅需要人们具有竞争意识,而且更需要人际间的合作,现实社会中,人与人之间良好的合作也是时代对人素养的最根本的要求。不难设想,在未来社会中离开了人与人的合作,单枪匹马,孤军奋战是难以取得成功的。传统的“灌输”教学和“识记”教学缺乏合作意识,“合作学习”在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境,引导学生合作探究问题,合作找出解决问题的方法,使学生自觉地学会与他人合作。2、有利于课堂教学结构的优化。 传统的语文课堂教学,教学结构单一,教学方法死板,课堂气氛沉闷。“合作学习”的语文课堂教学实施以“合作”为中心的“六步教学法”(情境导入、自主学习、合作探究、精讲点拨、达标训练、总结反思),体现“以生为本”的思想,使学生真正成为教学活动的参加者和实施者,课堂焕发出生命的活力。 3、有利于提高学生的综合素养。 由于“合作学...

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