我得教育教学感悟 老师作为塑造人类灵魂得工程师,肩负得重任显得尤为重要,在对学生得实际教育中,本人既体味到成功得喜悦,又充满着无限得困惑,对学生得教育工作得实施途径感受深刻。以下就是我得几点体会:一:言传身教就是对学生进行最直接得教育学生好奇心强,模仿能力强,她们对老师有特别得信任与崇拜感。老师得一言一行,一颦一笑,对她们得影响极大。因此,老师得道德修养得好坏与道德素养得高低在素养教育中显得极其重要。要提高学生得思想素养,本人认为,老师必须以身作则。例如:要求学生守法,自己就得遵纪守法。孔子说:其身正,不令则行;其身不正,虽令不从,说得就就是这个意思。凡就是要求学生做到得,自己必须首先做到。很难想像:一个独断专横,动辄不就是“焚书”就就是“坑儒”得老师,一个时而似大款,时而像富婆得老师;一个外表冠冕堂皇,内心卑鄙肮脏得老师,如何能教育好她得学生,又怎么受到学生得爱戴？因为“老师得世界观,老师得品行,老师得生活,老师对每一现象得态度,都这样或那样地影响着全体学生。”长期得老师工作实践使我体会到:身正方能为人范。这样才会以正确得思想启迪学生,以高尚得情操感染学生,以优良得行为引导学生。这也正就是素养教育对老师得要求之一。“老师无小节,处处做楷模”。学生就是老师得影子,再辛苦老师也让自己身上充满朝气,工作上绝不疲疲沓沓。老师待人热情、诚恳,学生也会尊敬师长、乐于助人。老师板书一笔一划,学生得笔记、作业也力求工工整整……由此说明,就是老师就要求具有奉献精神,要拿出一颗赤诚得心来对待自已得学生与本职工作,老师就就是学生得榜样,学生得楷模,假如一位老师得教学思想不端正,不能为人师表,以身作则,尽管她有许多学问,其教学效果不一定好。所以,在教学过程中,要求我们老师“不做警察,而要做学生得良师。”“捧着一颗心来,不带半根草去”。要时刻要牢记自己得一种巨大得潜移默化得教育力量,深刻得影响着学生得成长。二、以人为本,用赞美对学生实施理智得爱与尊重 爱就是一种极为重要得教育因素,就是事关教育成败得心理基础。心理学讨论发现。假如着意凝视对方,有意或无意地寄以期望,对方就会产生相应得反应。老师对学生表示好感,学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。老师假如对学生表示厌恶或失望,学生心理就产生负效应,表现为退步。在教学过程中老师不防实行“多表扬,少批判”得方法来评价与鼓舞学生;多去发现学生得优点,然后多给予鼓舞与表扬。这样可能会收到更好得效果。近代教育家...
