第一单元 加与减第一课时 买铅笔教学内容： 课本第 2-3 页的内容。教学目标：1、知识与技能：能正确计算十几减 9 的退位减法，进一步提高学生的计算能力和分析能力；并能解决相关的简单的实际问题。2、过程与方法：创设情境，通过学生说一说，摆一摆等活动让学生掌握十几减 9 的退位减法 的思考过程，明确算理，培育学生的探究能力。3、情感态度与价值观：在现实情景中使学生体验学习数学的兴趣，体会算法的多样化。教学重点：掌握十几减 9 的退位减法的计算方法，掌握比较简便的计算方法。教学难点：掌握“破十减”的方法，并能应用到计算中。教学准备：老师：多媒体课件,小棒。学生：小棒，计数器，练习本。教学过程：教学过程设计意图备注一、创设情境1、同学们，你们买过文具吗？小动物们和你们一样也买过文具，想知道它们是怎样买文具的吗？今日老师就和大家一起去看看。2、板书课题：《买铅笔》二、自主探究新知1、袋鼠妈妈有 15 支铅笔，小白兔要买 9 支，我们帮助袋鼠妈妈算一算还剩多少支铅笔呢？2、你能根据要求列出算式吗？15-9=？该怎样算呢？3、下面请学生用小棒代替铅笔先摆一摆，应该怎样摆呢？请同学们动手摆一摆，摆完之后说一说你的方法。再和小组的同学说一说你是怎样计算的，引导学生把自己的想法和大家说一说。4、让学生用手上的小棒边摆边说。5、你是怎样算的呢？老师根据学生的回答，进行板书。6、根据学生的汇报，质疑：方法二为什么要用 10减 9，方法三为什么要先减 5 等。同学们想到了那么多计算 15-9 的方法，真棒。你喜爱哪一种方法呢？为什么？7、计数器演示计数器演示 15-9 的过程，边演示边说，加深学生对 15-9 的算理的理解。引起学生兴趣，从学生熟悉的情景入手，调动学生的学习积极性。探究学习方法，培育了学生感受到数学与日常生活有着密切的联系。小组讨论8、算一算。出示： 12-9= 17-9=让学生用自己喜爱的方法试一试。(提示：可以用小棒先摆一摆，再口算。）指名回答，并要求学生说出口算的方法）学生自由摆一摆，算一算。三、巩固练习让学生说明题意，明确要计算的问题后进行计算。四、总结质疑同学们这节课学习了什么内容?你是怎样进行十几减 9 的退位减法计算的。通过让学生总结，发挥了学生的主体作用，又反馈了学生的学习效果。 板书设计买 铅 笔17-9=8 想：10-9=1， 1+7=8 17-7=10 10-2=8 教学反思第二课时《捉迷藏》教学内容: 课本第 4 — 5 页的内容。...
