学科数学课题1000 以内数的认识课型新授课时1教学目标1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握 10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。新|课 | 标|第 | 一| 网教学重点教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教学难点教具准备课件、计数器教学步骤二度备课一、信息汇报 汇报收集到的有关 1000 以内数的资料。 二、探究新知 1.数的认识。 1000 有多大？（估计说） 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。 动态演示 P75 例题 1。（1）一个一个地数，10 个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？（2）一十一十地数，10 个十是（ ） 边演示边数。 怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。 你发现了什么？2．计数单位间的十进关系。 10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是 1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？ 3．数数练习。 (1)集体数，P75 做一做(2)数数接龙游戏 4．猜数游戏 三、生活中的数。说说生活中 1000 以内的数。 1.完成第 75 页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结：通过今天的数数，你有什么发现？ 请学生指出计数器上的千位。2.在计数器上拨数806 480 521 600四、作业1. 基本练习《课堂作业》第 51 页2．拓展练习《全程》板书设计1000 以内数的认识10 个一是 101第七单元 10 个十是 10010 个一百是 1000。教后反思 学科数学课题三位数的读、写法课型新授课时2教学目标能熟练地数千以内的数。教学重点教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：如何估数教学难点教具准备点子图 小棒、计数器教学步骤二度备课一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是 0和末尾不是 0 这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的 0 读不读.二、探究新知 1.教学 P76 例 2出示例 2 主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？（1）先数出一竖行，有 10 个10 个 10 个就是 100，圈出 100，同样数出 100 再圈起来，2 个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示 235 这个数。 教师出示计数器...
