小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学实录教学内容课本第 74 页的例 5、例 6 及相应的“试一试”、“练一练”、练习十三第 4~7 题。教学目标1．使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能运用规律正确口算一个数除以 10、100、1000…的商。2．在探索规律的过程中，培养学生的观察、比较、归纳和概括的能力，激发学生主动探索数学规律的兴趣。重、难点与关键1．重点：发现小数点向左移动引起小数大小变化的规律。2．难点：能运这一规律计算相关的小数除法。3．关键：让学生经历自主探索的过程，在观察、比较、交流、归纳和应用等学习活动中发现小数点向左移动引起小数大小变化的规律。教学过程一、复习铺垫，引发猜想1、说出下列各数小数点移动的规律，它们分别乘了多少？3.2 (32) 0.237(2.37) 0.006（6）师问：谁能说说，小数点向右移动，小数的大小会怎样变化呢？2、 把 61.2 向左移动一位、两位、三位分别是多少? 3．引入新课。 我们已学过小数点向右移动，小数的大小变化规律。那么小数的小数点向左移动，小数的大小会变化吗？它的变化会有规律吗？今天大家共同研究“小数点向左移动引起小数大小变化的规律”。 板书课题：小数点向左移动引起小数大小变化的规律。 师问：谁能说说，小数点向右移动，小数的大小会怎样变化呢？ 2．引入新课。 我们已学过小数点向右移动，小数的大小变化规律。那么小数的小数点向左移动，小数的大小会变化吗？它的变化会有规律吗？今天大家共同研究“小数点向左移动引起小数大小变化的规律”。 板书课题：小数点向左移动引起小数大小变化的规律。二、探究规律，验证猜想1．教学例 5。（1）出示例 5:21.5 除以 10、100、1000 各是多少？用计算器计算。 21.5÷10=2.1521.5÷100=0.21521.5÷1000=0.0215师：观察第一个算式，商 2.15 与被除数 21.5 比，有什么变化？生：21.5 除以 10,小数点向左移动了一位。师： 观察第 2 个算式,你有什么发现?生：21.5 除以 100,小数点向左移动了两位。师：第 3 个算式中的 0.0215 与 21.5 比，小数点是怎样移动的？生：21.5 除以 1000,小数点向左移动了三位。师：好厉害啊。掌声鼓励！师：从这三道算式中，你发现什么规律？生 1：一个小数除以 10，只要把这个小数的小数点向左移动一位；……生 2：一个小数除以 100，只要把这个小数的小数点向左移动两位；……生 3：一个小数除以 1000，只要把这个小数...
