三年级下册《统计》精品课程建设构想 精品课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。我们的精品课程评价标准把教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果作为衡量课程水平的五个指标。精品课程决不单单只是一个庞大的数据库，而是一个具有学校特色、学科特色的集教学大纲、目标、重难点、教学过程、课后练习和答案等方面于一身的实用性资源库，能大大提高教师的教学效率和学生的自学能力及全面素质的培养。我们学校数学科教学中长期存在的三个问题：一是教师的教学积极性问题；二是教学与科研、课堂教学与实践教学相脱节的问题；三是最优化的资源在教与学中不能共享的问题。根据镇里的研究方案，针对这些问题，我们把建设课程资源的重点放在建设精品课程的科学性、先进性、趣味性等方面上。一、研究对象：我们研究探索的范围主要是本校现读三年级的全体学生，教材内容研究为义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册统计，最后以点到面进行全面推广。小学数学教材将数学基础知识划分为数与代数、几何图形、统计与概率、实践与综合应用四大领域，每一领域的内容遍及整个小学教材，呈螺旋上升。由于在前几册教材中，学生已经学会收集和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有的知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。此外，教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。由于有一定的知识基础，学生学习积极性很高，所以我们选择了统计作为精品课程建设的奠基石，纵向去研究同一个领域的教学方法，然后进行对比、总结，归纳，大体版块如下： 1二、建设目标与研究思路：我校小学数学学科在教办的带领下，并不断向邻校学习，开展跨校合作研讨活动，已经逐步明确建设目标：以建设精品课程为主导，用三至五年的时间，全面提升数学学科课堂教学、科研和师资队伍建设的内涵和层次，建成具有一流师资队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的优秀课程。我们要做的工作有以下几方面：1、从最容易操作的知识点开始,以点带线，以线带面；2、教学梯队的建设,提高专业素质和教学能力；3、充分发挥校内的网络教学平台的作用；4、建立了网上答疑系统,使得有价值的提问和解答保留；一定程度上解决...
