“比例尺”教学片断与解析 ◆您现在正在阅读得“比例尺”教学片断与解析文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!“比例尺”教学片断与解析一、创设情境师:出示“中国地图”咱们中国 960 万平方公里，您知道是怎样把祖国得全貌画在地 图上得吗？生１:我知道,要把它缩小。生２:要根据一定得比例缩小，地图上有比例尺。师:这位同学观察得真认真！那就请大家找一找您们带来得地图上有没有比例尺？(提前两天让学生搜集了各种地图和图纸,学生间相互传阅,看地图找比例尺。这一活动不以小组为界，学生间互看互学,关系非常和谐融洽。)二、发现探究（不一会儿,学生间自沟通开来，向发现新大陆一样喜悦地讲述着……这时学生意 得效力流是自主得无序得，范围是受限制得,为了更好地梳理学生发现得知识，老师组织学生向全班同学进行汇报。)生 1:我这张地图得比例尺是 1：６ 000 ０ 00。生 2：这个地图上得比例是生 2：我拿得这个地图得比例尺是这样得(说着走到黑板前画了起来）地图上还说：图上 1 厘米表示实际距离 80 公里。生 3：我发现得比例尺和她得有点不一样（说着也画了起来）这是不是说图上 1 厘米表示实际距离 3 ０ 0 公里?生 4:这条线段 3 厘米表示实际距离 300 公里,所以 1 厘米应该表示 10 ０公里。（这位同学得发言立即引起了同学们得共鸣，老师随即表扬了她）生 5：我拿得这张地图得右上角写得是大写得五十万分之一，这也是比例尺。师:同学们真了不起！通过自己得观察发现得各种各样得比例尺,像这样得五十分之一、１:６ 00000 ０都叫做数值比例尺；像这样得（师得手指着学生画得线段)叫做线段比例尺。那您能说出每一种比例尺表示 什么意思吗?生 1:线段比例尺比较看,图上２１厘米就表示实际距离８ 0公里,图上 2 厘米就表是 1 ６ 0 厘米。生 2：那１：600 ０ 0 ０ 0 就是图上 1 厘米表示６ 00 ０ 000公里。生 3：我觉得不对,１：6000 ０ 00 它是一个比,比得前项和后项得单位应该统一。生 4：我也认为不对。假如根据刚才那位同学说得方法计算,北京和天津得距离要有 1 ２ 0 １ 900 千米，这是不可能得，它们得单位应该都是厘米,也就是 6 ０千米。（这位同学得举例说明征服了所有同学,老师对这一知识点再加以强调说明。）师:现在谁说一说什么是比例尺？生１：比例尺得前项表示图上距离,后项表示实际距离。生２：比例尺等于图上距离比实际距离。生 3：比例尺也可以说成...
