（名师课堂）2013-2014学年高中地理 第1章第1节 人口的数量变化教材分析与导入设计 新人教版必修2

第一章 人口的变化第一节 人口的数量变化本节教材分析【教学目标】一、知识与技能：1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。 2. 比 较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。二、过程与方法：1. 通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。 3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。三、情感态度价值观：通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。【教学重点】人口增长模式的类型及地区分布【教学难点】1.用辩证唯物主义观点比较两种“低自然增长率”的本质区别。2 .培养学生绘图技 能，让学生对我国人口再生产类型的转变有进一步的认识。【教学建议】人口、资源和环境问题是目前人类最为 关注的三大热点问题。沿着人类成长的足迹探究三大问题的关系，不难发现，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。人口数量和空间上的变化，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。这也正符合了高中地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。第一节教材内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 首先从数量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化，因为目前我国和世界上的人口问题，正是由于人口增长过快引起的。并且，这一部分的基础知识，初中已有涉及，由此引入，更显得顺理成章，有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解，进一步树立起人地关系的思想理念。新课导入设计导入一新的《高中地理教学大纲》中要求，这一单元内容属于“人口地理学”的基本内容，本单元主要探讨人口的变化这一课题。人口的变化实际上包括人口的数量变化和人口的空间变化，而人口数量的变化又包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化。本单元我们从人口的数量变化中人口的自然增长谈起。1导入二投影课文 插图 1.1 和...