第一节 城市内部空间结构〖课程互动探究〗课程内容一：城市功能区[互动探究]阅读教材，结合功能区的相关知识，探究以下问题。 (1)结合下图探究城市功能区的形成 同类经济活动空间上高度集聚 住宅区 商业区 工业区(2)每一功能区是否只具有一种功能?不是。各种功能区之间并无明确的界线，每种功能区以某种功能为主，并可能兼有其他功能。[教学导引]城市功能分区的实质是城市土地利用方式的不同。研究城市土地利用时，可将城市分解为一个个功能区。本节的重点内容是运用实例，分析城市内部的空间结构，解释其形成原因。 [收获清理]城市主要功能区有： 住宅区、商业区、工业区、行政区、文化区等。各种功能区之间并无明确的界线，每种功能区以某种功能为主，并可能兼有其他功能。课堂（教学）札记课程内容二：中高级住宅区和低级住宅区[互动探究]结合教材 P19 图 2．2 香港的中高级住宅区(a)和低级住宅区(b)，分析以下问题。 (1)通过下表对中高级住宅区和低级住宅区进行对比项目中高级住宅区低级住宅区建筑质量位置多在城市外缘，与高坡、文化区相联系多在 ，与 相联系1城市土地相对有限城市经济活动需占用土地各地块交通通度、地价等不等城市经济活动发生空间竞争城市功能区行政区文化区公共设施环境质量面积大、质量高、有些是独立庭院 面积狭小，质量低，拥挤密集 内城 低地、工业区 完善，生活方便 缺乏，生活不便 优美 较差(2)为什么中高级住宅区多建在城市的外缘，且与高坡、文化区相联系?城市中心往往交通拥挤，环境污染严重；城市低处低洼易涝，高处排水和通风条件都较好。中高级住宅区对环境质量和文化氛围要求高，占地面积较大，因此多建在城市外缘，与高坡、文化区相联系。[教学导引]住宅区是城市学生最能感同身受的城市功能区，应该多启发学生讲述对住宅区的体验，如位置、环境、配套设施等；也可以围绕“我理想的住宅区”，组织学生议论。对农村学生来说，对城市住宅区比较陌生，教师应多收集一些城市住宅区的图片进行展示，加强直观性。 住宅区的分化，不同城市有不同的情况，教材只是以香港为例加以说明。对于香港的中高级住宅区和低级住宅区，应从地理角度分析它们的位置特点、环境状况，以及与其他功能区的位置关系。如果当地有住宅区的分化情况，可以结合当地实际，与香港的情况作比较分析。 [收获清理]住宅区存在分化，中高级住宅区和低级住宅区在建筑质量、公共设施和环境质量等方面存在差异，在空间上相...
