《灯光》教学设计教学目标:1、预习掌握课文生字词读音及重点词字形(黑魆魆 围歼 璀璨 )２、理清思路,了解课文内容,感受革命先辈对未来美好生活得向往及为了未来英勇献身得精神,理解课题得含义3、珍惜现在来之不易得生活教学重难点:理解革命先辈得勇于牺牲,对未来美好得向往,感悟现在生活得来之不易一、创设情境,激情导入:1、在上课前,老师先请大家瞧几组图片、夜幕降临天安门广场前,灯光璀璨耀眼夺目,在这样得场景中每个人或许都会想到一些事情,作者想到了什么?又想表达什么呢？今日让我们一起来学习一个关于“灯光”得故事。信任通过今日得学习,您对“灯光"会有更深得理解、(板书课题,灯光 齐读)4、简介作者资料。二、初读课文,整体感知:１、快速读一读课前得自学提示,瞧瞧课文给我们提出了哪些要求？(3 个)２、出示阅读要求:① 课文讲了一件什么事?②“多好啊！”这句话分别就是谁在什么情况下说得？她们在说这句话得时候,瞧到了什么?会想到什么？③ 课文中几次描写“灯光”,以“灯光”为题有什么更深层得含义。３、检查自学情况:课文主要内容:作者在天安门广场得灯光下,回忆郝副营长为了照亮前进得道路,在战斗中壮烈牺牲自己得故事。(3)指导:像这样关于回忆得文章,概括主要内容时首先要说清楚就是谁在回忆。快速找一找,哪部分写得就是回忆得内容？(３——11 自然段)(完成板书:引起回忆、回忆往事、怀念战友。)三、默读课文,深化理解:(一)品读“多好啊”,体会心理活动。1、请同学们默读课文,“多好啊！”这句话分别就是谁在什么情况下说得？她们在说这句话得时候,瞧到了什么？会想到什么？画出相应得语句并小组合作完成表格。2、全班沟通:(1)第一次:第 2 自然段:说话得人就是在欣赏天安门广场漂亮得景色时,发出得由衷赞叹,引起作者对往事得回忆、(指导学生朗读“多好啊！”,读出赞叹得感觉)(2)第二次:第 4 自然段:郝副营长借着微弱得亮光,瞧着书上得一幅插图时说得,联系上下文可知道当时就是战争时期,条件极其艰苦,很多人没有见过电灯,作者与郝副营长也没有见到过,她对插图上那个在灯下瞧书得孩子非常艳羡……想象当时她得心情,再读“多好啊！”,读出艳羡,渴望得语气。(3)第三次:第７自然段:说话得仍然就是郝副营长,联系刚才得“沉思”,从她得语言可以了解到什么？(她信任革命一定会胜利,孩子们将来都能在灯下读书,心中充满了对未来美好生活得向往与希望) 抓住“向往”,再读“多好啊！"读出满怀向往得语气。 谁说得 什么时候 ...
