第二节保护们共同的家园学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图 引入课题通过播放音像资料，如《地球之歌》展示全球环境问题。学 生 进行分析、讨 论 、交流。通 过 音 像 资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。 全球性生态问题通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。 1 这些环境问题影响到你的生活了吗？ 2 你平时的行为是否影响到这些环境问题？3 现在你如何理解“人定胜天”这句话？ 针 对 老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分 组 讨论。各小组选派代表陈述观点。联系实际激发学生的环保 意识，纠正其错误的观点。 生 物 多样性的价值联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有 的植物、动物 和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。提出问题：生物多样性包括的层次？通过对问题：为什么保护生物多样性？的讨论，引出生物多样性的价值。展示有关冬虫夏草、红豆杉的图片讨论它们的药用价值，从而指出生物多样性的直接价值。引导学生分析三副漫画“大树 的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。展示红树林、野生稻的图片和内容介绍， 让学 生 回忆有关进化 的 内容，进一步 理 解生物多样性 的 概念。学生对图片 和 漫画进行分析和讨论理解生物多 样 性的 价 值。学生通过对已学知的回忆建立知识之间的联系。结合图片、漫画和课 件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。学生尝试讨论：红树林、野生稻有哪些价值？保护生物多样性的措施指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些？课前预习收集生物多 样 性保护的有关措施，课 上 讨论。通过学生自己调查、讨论了解生物多样性的措施。可持续发展——人类的必然提出问题进行讨论：对生物多样性的保护是否就等于不利用呢？列出有可持续发展思想的古文，让学生翻译成现代文说 出所表达的意思，并指出可持续发展的思想从古都有。讨论问题欣 赏 古文总结古人 的 思想。 让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的 内在含义。 总结 最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《同在蓝天...
