（新编资料）2013-2014学年高中生物 3.2生长素的生理作用学案 新人教版必修3

第二节 生长素的生理作用学习目标：1．概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。2．了解生长素及类似物在农业生产上的应用。重、难点：生长素的生理作用。【自主探究】1.学海导航 知识点观察与思考归纳与结论一、生长素的生理作用阅读课本 50 页 1-2 自然段，归纳：1、 生长素的作用特性： 归纳：生长素的作用具有_________；既能__________，也能____________；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。阅读课本 50 页 3 自然段，归纳：2、 生长素的作用特点：归纳：（1）生长素在浓度低时 ，浓度高时 甚至杀死植物。（2）幼嫩的细胞对生长素 ，老细胞则 。（3）不同器官对生长素敏感程度不同， 生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。阅读课本 51 页第 1 自然段，回答：1、什么是顶端优势？2、顶端优势的原理？结论：1、概念：__________________________________；2、原理：__________________________________；二、尝试运用生 长 素促 进 插条生根探究实验：阅读课本 51-52 页探究实验，可设计下列几组浓度梯度的实验：浓度生长状况清水10－1010－810－4结论：促进植物枝条生根的最适浓度是_____________。2．例题精析[ 例 1 ]：（2001 年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（ ）。 1[ 解析 ] 本题主要考查生长素的双重性特点及植物不同器官（根、茎）对生长素浓度敏感性的差别。由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相应器官的最适生长素浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适 浓度。生长素作用具有双重性，在一定浓度下是促进生长，达到一定高浓度后即为抑制生长，因此生长素浓度不断增加，由促进生长转化为抑制生长，即出现“0”位线以下的趋势。答案：C [ 例 2 ]：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ）A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用 C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养[ 解析 ]D 项之所以不正确的原因是生长素尽管是有机物，也是植物生长不可缺少的，但是它不是营养物质。由此题可以想到人体的营养物质，只有蛋白质、糖类、脂类、水、无机盐和维生素，各种激素都不是营养物质。答案：C【自我诊断】●基础题1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（ ）A、 种子 B、外果皮 C、中果皮 D、内果皮...