首都师范大学初等教育学院2025 届专科生毕业论文论文题目：生态式艺术教育——无稿剪纸活动促进幼儿个性进展的实验与讨论内容摘要：幼儿通过艺术的感知与体验；艺术的探究表现与制造；艺术的评价与反思等多种艺术形式和艺术内容之间的生态组合，体验艺术制造的自主欢乐。老师通过这样的艺术活动过程和对幼儿作品的深化观察、分析了解幼儿的个性，走进幼儿心灵，达到有效地促进幼儿个性良好进展的目的。 老师在本课题与幼儿园课程、各领域间整合的基础上，尊重儿童的自主探究、学习过程和主体地位，切合时机的教育介入、引导教授、效果分析及材料的收集，形成老师与幼儿、幼儿与幼儿之间、幼儿与艺术家、专家之间、幼儿园与社会之间等多方面和多层次的互生和互补关系，在有效的师幼互动中切实提高幼儿及老师的艺术素养，建构促进幼儿和谐并富有个性进展的整体教育观。关键词：生态艺术 幼儿 个性目录绪论——————————————————————————————————1一、立足《纲要》、3-6 岁儿童进展指南》及生态式艺术教育先进理念，进行课题的讨论筹备工作。————————————————————————————————1二、培育幼儿个性进展的基本条件—————————————————————1三、讨论方法——————————————————————————————2四、讨论的原则—————————————————————————————2五、艺术活动促进幼儿个性进展的教学策略—————————————————2六、讨论结论与分析———————————————————————————4七、参考文献——————————————————————————————5绪论：《纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成……”近年来，尽管在学前教育中加强了艺术教育，但还存在着一些问题：一是把艺术教育的重点放在培育儿童的表现技能技巧上，把艺术教育等同为“技艺教育”；二是由于艺术教育是以分科的形式进行，音乐、美术等各自有独立的大纲和进度，忽视了它们之间的内在关系及各艺术门类促进儿童情感、个性、制造性、健全人格等方面共性的核心意义。 我园以幼儿脱稿剪纸教学为突破口，建立美术与各学科之间的联系，发挥其综合效应 ，达到“尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心进展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的进展”...
