生态式艺术教育无稿剪纸活动促进幼儿个性发展的实验与研究大学本科毕业论文

首都师范大学初等教育学院2025 届专科生毕业论文论文题目：生态式艺术教育——无稿剪纸活动促进幼儿个性进展的实验与讨论内容摘要：幼儿通过艺术的感知与体验；艺术的探究表现与制造；艺术的评价与反思等多种艺术形式和艺术内容之间的生态组合，体验艺术制造的自主欢乐。老师通过这样的艺术活动过程和对幼儿作品的深化观察、分析了解幼儿的个性，走进幼儿心灵，达到有效地促进幼儿个性良好进展的目的。 老师在本课题与幼儿园课程、各领域间整合的基础上，尊重儿童的自主探究、学习过程和主体地位，切合时机的教育介入、引导教授、效果分析及材料的收集，形成老师与幼儿、幼儿与幼儿之间、幼儿与艺术家、专家之间、幼儿园与社会之间等多方面和多层次的互生和互补关系，在有效的师幼互动中切实提高幼儿及老师的艺术素养，建构促进幼儿和谐并富有个性进展的整体教育观。关键词：生态艺术 幼儿 个性目录绪论——————————————————————————————————1一、立足《纲要》、3-6 岁儿童进展指南》及生态式艺术教育先进理念，进行课题的讨论筹备工作。————————————————————————————————1二、培育幼儿个性进展的基本条件—————————————————————1三、讨论方法——————————————————————————————2四、讨论的原则—————————————————————————————2五、艺术活动促进幼儿个性进展的教学策略—————————————————2六、讨论结论与分析———————————————————————————4七、参考文献——————————————————————————————5绪论：《纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成……”近年来，尽管在学前教育中加强了艺术教育，但还存在着一些问题：一是把艺术教育的重点放在培育儿童的表现技能技巧上，把艺术教育等同为“技艺教育”；二是由于艺术教育是以分科的形式进行，音乐、美术等各自有独立的大纲和进度，忽视了它们之间的内在关系及各艺术门类促进儿童情感、个性、制造性、健全人格等方面共性的核心意义。 我园以幼儿脱稿剪纸教学为突破口，建立美术与各学科之间的联系，发挥其综合效应 ，达到“尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心进展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的进展”...