1．《沁园春•长沙》导学案【学习目标】1．把握意象，体会作者表达情感。 2．朗读、鉴赏课文。 3．积累掌握文中字词。【重点难点】1．把握意象，体会作者表达情感。 2．朗读、鉴赏课文。【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】（一）走近作者 毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过："毛泽东是一位伟大的诗人。（二）背景资料 片段一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910 年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了 17 岁的少年的宏大抱负。 片段二：这首诗写于 1925 年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年 10 月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。【学习过程】一、预习检查1．给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。 橘（ ）子 zhōu（ ）头 层林尽 rán （ ） 百舸（ ）争流 鱼 xiáng（ ）浅底 万类霜天 jìng（ ）自由 怅（ ）liáo kuò（ ） 问 cāngmáng（ ）大地 zhēng róng（ ）岁月稠 挥斥方 qiú（ ） 万户 hóu（ ） màn（ ）江碧透 浪 è（ ）飞舟2．解释下列加点的词语。 漫江： 舸： 寥廓： 遒： 苍茫： 主： 峥嵘： 激扬文字： 稠： 风华正茂： 遏： 挥斥： 击水： 指点江山： 粪土当年万户侯： 二、文本探究（一）品读上阙，探究下列问题。 1．本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？ 意象： 2．按照什么顺序来描绘的？ 1 3．试概括上阙描绘的景物的特点： 4．关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同。 5．本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？ 6．上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题。 （二）品读下阙，探究以下问题。 1．导读：阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。 （1）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？ （2）“忆”...
