12．《动物游戏之谜》导学案【学习目标】1．知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色
2．过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力
3．情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物
【重点难点】理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点
【学法指导】 诵读法、交流法【学习过程】一、整体把握1．学习说明文要理清文章的思路，即弄清楚说明的条理和说明的顺序
请概括一下本文的顺序特点，看看作者是怎样有条理地说明的
提示：科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题
本文就遵循了这样的思路安排结构
课文的结构形式是“总——分——总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏
然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结
在说明顺序上属于逻辑顺序
二、细部探微2．结合文章内容，请说一下人类是如何看待动物的这些游戏行为的
提示：“游戏”一词在词典中的解释为：①娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜
某些非正式比赛项目的体育活动
几个孩子正在大树底下游戏
傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命
只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步
这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义
人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己
3．科普文章，只有人们能看懂、感兴趣，才能达到普及科学知识的目
