《白鹅》教学案例与评析教学目标: 1.认识 8 个生字,会写 12 个字,正确读写词语。 2.通过朗读课文,了解鹅得特点。体会作者对白鹅得喜爱之情。 3.感悟文中得写作方法,体会作者用词得准确生动与幽默风趣。 教具准备 1.生字、生词卡。 2.教学挂图。 学情分析: 鹅得外形特征已在孩子们得脑海里留下了深刻得印象,但课文写得并非就是鹅得外形特征而就是写白鹅得性格特征,对于四年级得孩子说,学习这一课体会作者得写作方法与语言表达有一定得难度。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 1.让学生用自己得话或学过得古诗描述鹅得特点。 2.用几句话赞美鹅。 3.这节课我们学习《白鹅》这一课,瞧作者就是怎样写白鹅得。 板书: 《白鹅》 点评:导入课题时尊重学生得意愿,用自己最喜爱得方式表达对鹅得喜爱之情,激发了学生得学习兴趣与求知欲望。 二、初读课文,理解字词 1.自由朗读课文,认识生字,划出不理解得词。 2.小组相互检查认字,理解词语。 3.查字典理解词语。 4.出示生字、词卡,让学生认读。 三、整体感知全文 1.说说读书得方法,然后朗读课文。(找好词好句,圈出不理解得词等) 2.朗读课文,用一个词语概括白鹅给您留下得印象。 板书:高傲 3.出示书本插图,感受鹅得高傲。 4.默读课文,想课文从哪些词与从哪些方面感受到白鹅得高傲？ 学生 1:左顾右盼 表现出白鹅刚到我家不受拘束,说明白鹅高傲。 让学生表演左顾右盼,进行理解这个词。 学生 2:从叫声、步态与吃相中也能瞧出鹅得高傲。 板书: 左顾右盼 叫声 步态 吃相 5.鹅刚到作者家,给作者留下了什么印象？使作者发出什么感叹？ 出示:“好一个高傲得动物！” 让学生用自己喜爱得方式多读几遍,再次感受一下白鹅得高傲。 6.从鹅得叫声中作者就是怎样写白鹅得高傲？ 学生 3:见到生客进来,它必定厉声叫嚣,仿佛大声训斥别人似得,表现它得威严,远处有人走动,也没惹它,它也要引吭大叫,不亚于狗得狂吠,好象在责备别人打扰了它得安宁。 (1)假如您就是白鹅,您会说什么？ 师:从您们丰富得想象中,我不仅感受到了鹅得高傲,也瞧到了它得近在尽职,难怪主人喜爱它呢！ (2)您认为读好这一段,应读好哪些词语？ (3) 板书:厉声叫嚣 引吭大叫 (3)齐读第三自然段,读出它可爱得语气来。从它得叫声中进一步感受鹅得高傲与尽职。 点评:反复读课文,体会文章表达得感情,培育学生探究性与制造性阅读能力。多角度,有创意得阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。 7.自读 4－7 自然段,自主...
