拓展探究题 学案目标 了解拓展探究题的两种主要题型，掌握拓展探究题的做题方法。1．题型特点所谓“拓展”，就是题目把涉及的内容向文本外扩大、延伸。要求学生从文本出发，按照题目设定的某种拓展方向去思考、回答。它也可以看做是阅读延伸题，是目前高考广泛采用的一种探究题型。其特点是：(1)能对文本作出深层赏析。(2)能应用所读知识，解决新问题。(3)能让学生的阅读不只是局限于文内，而是拓展发散，从而获得新的体验和发现。其实，这种题型是基于知识积累和生活经验而对文本意蕴的思考、领悟、解释、启示，具有更鲜明的综合性和开放性。这种题型按拓展的方向又分为社会拓展类和文学拓展类。① 社会拓展类探究题是根据文本内容联系社会实际回答问题。这类题的主要特点是将对文本阅读后得到的收获拓展到社会，实际上是考查学生的综合素质；同时它涉及社会人生、历史文化、民族心理、时代精神等方面的内容，体现了语文课的人文本质。这类题目涉及社会各领域和各学科，出现的频率比较高。② 依据文本涉及的语言文学知识、写作艺术、作家作品，分析探究文本外的阅读与写作。例如：中国古代文人墨客往往通过借物寄情的方式来抒写心境，请你联系一作品加以简述。(提示：归有光《项脊轩志》、陶渊明《归园田居》、苏轼《水调歌头·明月几时有》、曹操《观沧海》、李白《梦游天姥吟留别》等)回答这种题目，不但要用到一般的文学常识，还可能涉及中西方文化、民族心理、社会文化、时代精神等因素。依据文本内外联系的不同，一般有下面几种类型：a．阅读→阅读型：依据文本内的文艺观点要求联系所学课文加以阐发印证。如上例。b．阅读→写作型：依据文本的写作特色谈对自己写作的启发。这其实就是一种读写结合型。如 2008 年山东卷第 22 题。c．阅读→作家型：依据文本或文本内涉及的作家去探究作家作品的风格特点等。如 2006年山东卷第 19 题。2．探究方法探究这类试题的方法主要是内外勾连法，类似于读书中的“出入法”，既要深入文本，读出自己的体会，又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展，有所联系，有所发现。不可无“内”，也不可无“外”。这类试题多要求“谈谈你的看法或理解”。因此，这里的“内”“外”关系可发展为“作者”与“我”的关系。探究应尊重作者，这叫“目中有作者”；题目要求说出“你(我)”的看法，必须说出自己的看法，这叫“手下有自己”。总之，要做到“内”“外”结合，作者与自我相结合。做文学类拓展...
