简析如何培育初中学生的数学学习兴趣【论文摘要】初中数学内容抽象，形式枯燥，推理严谨， 学生感到乏味、厌倦，甚至产生恐惧心理，数学老师应该激发学生学习的兴趣，把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。【论文关键词】培育；数学；学习；兴趣 现在，有许多同学在踏进中学大门的同时就担心起来，担心中学的老师太凶，担心生活不习惯等，尤其是担心学不好数学。因为数学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，使中学的好多学生感到乏味、厌倦，甚至对数学产生恐惧心理，这也是再正常不过的事情。集中起来有两种心理表现：一是怕数学学不好，恐惧；二是对数学没有兴趣。而恐惧与兴趣又有对立统一的关系，即假如产生了强烈的兴趣，那么恐惧感也就自然消逝了。那么，如何使学生对数学产生强烈的兴趣才是数学老师要解决的主要问题。 1.亲其师而信其道，建立产生兴趣的基础。 和谐、融洽的师生关系能激发学生的学习热情，从而端正学习数学的态度，由此产生一种持久的学习数学的内驱力.老师要关怀、爱护学生，常与学生接触，多与学生沟通。了解他们的心理，掌握他们的需求，及时给与指导和帮助。这样，师生的心就拉近了距离。增加对后进生的感情投入，帮助他们正确认识自己，改正缺点，树立信心，注重指导他们的学习方法，针对性的进行个别辅导，使他们在数学上不断有所收获，真实的感受到老师的爱。多实行鼓舞性评价，激发他们的数学学习热情，使他们感到老师和我们心贴着心。通过接近→亲近→融洽→共鸣的过程.由此产生“亲其师而信其道”的良好效应，建立起学生对数学学习产生兴趣的坚实基础。 2.结合教学内容，介绍背景知识，培育数学兴趣。 小学数学属于具体运算阶段，初中数学进入了形式运算阶段。如何使学生实现这样一个转变？对于教材中出现的新知识，如代数式、负数、一元一次方程等牢固掌握。就需要老师根据学生心理进展水平结合教材具体内容，实行灵活多样，生动有效的方式，通过向学生介绍相关内容背景，讲述知识产生的过程，帮助学生明确学习目的，使学生产生强烈的求知欲，树立正确的学习动机，激发他们的数学学习兴趣。 3.介绍数学史、数学家轶事等，培育数学兴趣。 在教学中向学生讲述数学史，使学生陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪，激发他们对数学的兴趣。例如，介绍中国是最早使用负数的国家；中国数学的世界之最；关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲给学生听，能引起他们对数学兴趣。数学家们的轶事也是学...
