一年级数学下册教材分析一、全册教材分析 （一）教学内容得分析在学生掌握了 20 以内各数得基础上，这册教材把认数得范围扩大到 100 以内，使学生初步理解数位得概念，学会 100 以内数得读法与写法，弄清 100 以内数得组成与大小，会用这些数来表达与沟通，形成初步得数感。结合 100 以内数得学习，认识人民币单位元、角、分得。100 以内得加、减法，分为口算与笔算两部分。这册教材出现得就是口算部分，即两位数加、减一位数与整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛得应用，又就是进一步学习计算得基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题得内容，让学生了解所学知识得实际应用、学习解决现实生活中相关得计算问题，培育学生用数学解决问题得能力。 在学生直观认识长方体、正方体与圆柱得基础上，直观认识长方形、正方形、三角形与圆，初步感受面与体得联系，初步感知有关平面图形得基本特征。 综合实践部分。教材注意结合上述内容得学习，让学生在活动中加深对有关数学内容得体验；结合 100 以内数得认识，安排了《我们认识得数》，引导学生用学过得数表示日常生活中得事物，感受数与日常生活得密切联系，进一步培育数感。结合认识人民币与相关得甲酸，安排了《小小商店》，让学生在现实情境中发现并解决购物活动中得简单计算问题，体会所学知识得实际应用价值。（二）教学措施 1．以学生得已有经验为基础设计活动内容与学习素材，提供学生熟悉得具体情景，注重学生对知识得体验，获得对知识得理解。从而激发学生得学习兴趣，获得愉悦得数学学习体验。 2．在教学中尽量体现学生学习数学得知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题得过程。 3．体现自主探究、合作沟通得学习方式，让学生在合作沟通与自主探究得氛围中学习。通过活动，让学生感受与体会数学知识得含义。 4．数与计算得教学重视进展学生得数感，体现算法多样化。 5．为学生提供关于物体空间关系得更丰富得内容与素材，进展学生得空间观念。 6．注重培育学生初步得应用意识与用数学解问题得能力，从而进展学生得数学思维能力。 7．结合教学内容有机得引导学生动手操作，加深对数学知识得理解。 8．注意体现开放性得教学方法，为学生学习知识提供丰富得资源。创设激趣、激情得情景，让学生愉快得自觉得投入学习中去。 9．培育学生良好得学习习惯，仔细审题。 二、全册教学目...
