Ｕ nit 8 H ｏ w c ａ n Ｉ ｇ et t ｏ t ｈ e n ｅ aresｔ bank？【教学目标】语言知识目标: 学生能够掌握并运用与问路相关得词汇与句式并能根据具体语境使用祈使句给出方位指令。语言技能目标: 听 —— 学生能够听懂有关问路与指示相应方位得对话。说 —— 学生能够用 how c ａｎ I ge ｔ to 、、、? 等句式问询方位,并用祈使句回答。读 —— 学生能够读懂一般生活工作中得方位介绍。写 —— 学生能够写出具体语境中指示方位路线得语句，并能运用祈使句进行表达。学 习 策 略: 学生能够运用适当得问询方位得表达解决实际问题,理解路线标志指示。文 化 意 识: 掌握英美国家得人们在问询与指示方位时得不同表达习惯及空间意识。情 感 态 度: 学生能够了解与运用不同语境下礼貌性求助与回答得差异。单 元 任 务: 能够运用所学语言向同学介绍生活中得具体路线方位。通过征求意见，介绍学校附近得日常场所方位,为新同学解决实际生活中可能遇到得问题。【教学步骤】Ｐ e ｒ io ｄ １ L ｅ ad-in 1－2 Ｓｔ ep １ lead－ｉ n1、“本单元我们将要学习关于路线方位得知识。Ｔｏ day ｗ e a ｒｅ ｇ oｉｎｇ to le ａ rn a ｎ ew unit。” 板书本单元得标题 “ H ｏ w can I get to the ｎｅ ar ｅ st bank?” 2、 提问一名同学去学校食堂怎么走。“您遇到一名新来得同学，她对校园环境不熟悉,她向您询问去学校食堂怎么去。您会怎么向她指路呢?” St ｅｐ ２ l ｅ a ｒ n the ne ｗ ｗ or ｄ s 学习新单词以便接下来完成ａ ctivi ｔ y1。跟读两遍,学生自己读一遍,给 5 分钟时间学生自己记单词。再读多一遍。 Ｓ t ｅ p 3 loo ｋ a ｎ d ｍａｔ ch (ａ c ｔｉ vi ｔ y 1)1. 个人活动。学生先自己瞧图片，理解图中各个标识得方位指示含义。再阅读右边给出得方位指示表达,与图中相应得地点进行匹配。2. 依次提问一个列学生，通过反馈给出答案并讲解。3. 打乱顺序,就图片分别提问全班同学,去各栋大厦分别该怎样走。4. 全班一起读一遍右边得方位指示表达。要求学生初步熟练掌握这些表达法。 St ｅ p ４ lo ｏ k and ch ｏｏ se (activity 2)1. 学生瞧图片,理解各图片所展示得方位语境。提示学生瞧图中得白色箭头与图二得斑马线。2. 学生阅读给定得基本方位指示,根据图...
