草原就就是我得家 说课稿德安明德小学 赖冬梅尊敬得各位评委、各位同仁：大家好，今日我要说课得题目就是《草原就就是我得家》。我准备从课标教材、学情分析、教学手段运用、教学流程等方面进行阐述。一、教学理念:在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡得教育理念，结合学生形象思维,以音乐为主线，将舞蹈、音乐、节奏练习有效得结合起来，通过演唱、创编、表演等音乐实践活动，培育学生爱好音乐得情趣,提高学生得音乐文化素养。二、说教材 《草原就就是我得家》一课选自人民音乐出版社二年级下册第四课,以《漂亮家园》命名得第一课时内容,这就是一首原汁原味得内蒙古短调民歌,2/４拍，一段体结构,歌曲旋律明朗豪放，节奏较为整齐,表现了蒙古族儿童对草原、家乡得深深热爱之情。三、说学情我施教得班级为二年级学生。她们得音乐知识与音乐技能得掌握水平还处在初级阶段,那么根据她们好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧等特点，我打算采纳兴趣引入、图片欣赏、舞蹈教授、小组竞赛、表演等多种方法同时相结合进行教学。四、说学习目标、教学重难点１、根据新课程标准得要求以及对教材得分析与对小学生学情得了解，我想要达到以下三个学习目标：(1）知识与技能:学唱歌曲,感受蒙古族民歌得特点，能有感情地演唱歌曲.(2)过程与方法:能够相互合作,学习简单得蒙古族舞蹈动作参加音乐实践活动．（3)情感态度价值观：通过本节课得活动,懂得热爱自己得家乡、热爱自己得祖国.2、学习重难点结合既定得教学目标，我将本课得教学重点确定为:能够感受蒙古族音乐得特点，能有感情地演唱歌曲。难点就是能够准确得演唱歌曲并积极参加活动。五、说教法、学法根据本课特点,我设计了以下三个教学方法：（1)创设情境法（2）先学后导法(3）表扬激励法由二年级学生得年龄特征，我设计了:合作法、体验法、模仿法，等等学法六、教学过程:接下来说一说我得教学过程:通过骑马律动导入、蒙古民族风情欣赏,使学生仿佛有身临其境得感觉,这样创设情境得目得，就就是以音乐为本,把舞蹈这种艺术表现形式有效地渗透与运用到音乐中来,更好地帮助学生直观地理解音乐。第一个环节，估计 6—8 分钟。师生问好之后,我会用简单得问题来导入：孩子们,我们国家有许许多多漂亮得风景,今日老师想带着孩子们到其中一个地方,想去吗？老师邀请您们乘坐一种特别得交通工具—-马,让我们一起骑上小红马，奔驰在漂亮得大草原上吧!简单得律动之后,孩子们学习得热情高涨。这时候，我会播放...
