西部中小学老师激励机制存在得问题及对策 【关键词】 西部;中小学老师;激励;评价机制;培训;激励措施 【中图分类号】 G630 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463(2025)02―0032―01 建立一支高素养、师德过硬得老师队伍,并始终如一地调动起老师得工作积极性,这就是每所学校得管理人员所面临与必须努力解决得重要问题。在不同地区,由于地域文化及经济水平差异,中小学老师得心理需求必定有其不同得变化与特点,本文主要探讨西部中小学老师激励存在得问题及基于双因素理论得对策。 一、西部中小学老师激励存在得问题 1、 收入偏低。近年来,西部中小学老师收入不断提高,但就是相对于较发达地区与社会上其她行业同等学历人员进行横向比较,差距还很大。通过地区差异、行业差距等多方面对比,西部中小学老师收入偏低。 2、 评价与晋升机制落后。大部分中小学对老师工作得考核评价实行过程性评价与终结性评价相结合得办法,考核占比最大得年终终结性评价以专业技术人员年度考评结果为准,而此项考评标准不能与医护、工程设计等专业得技术人员相区别,不能很好体现老师工作得特点,很难切实起到激励作用。 3、 工作强度大。中小学老师得工作,既包括学生道德品质得培育,也有文化?n 得学习,还有学生生活习惯得培育,学生人身安全得保障等。这些工作得实施,不仅限于八小时上班时间,老师普遍存在隐性工作时间。 4、 培训机制不能满足自主进展需要。老师外出培训得机会相对较少,国家要求老师培训经费要达到公用经费得5%,很多学校还未能达到这个标准。在一些地方,老师外出培训学习需要教育行政主管部门统一安排,这样一来,老师不仅参加培训得机会少,而且缺乏针对性。 5、 学校管理水平欠佳。随着全面改薄项目得实施,中小学得办学条件普遍改善,但学校得管理水平依旧低下,学校领导缺乏管理知识,缺少人文关怀,缺少主动接近老师,关怀老师工作、学习、生活,倾听老师意见、建议与要求得意识。学校人际关系紧张得情况普遍存在。 二、基于双因素理论得西部中小学老师激励策略 双因素理论认为:“只有激励因素才能够给人们带来满意感,而保健因素只能消除人们得不满,但不会带来满意感”。因此,学校管理者要调动与维持老师得工作积极性,首先要注意满足老师得保健因素,但更重要得就是要利用激励因素去激发老师得工作热情面。 1、 保健性因素下老师激励措施 (1)增加收入。教育主管部门要尽力统筹协调,争取资金,提高老师薪酬收入,切实落实好绩效工资制度,科...
