“进一法”、“去尾法” 教学设计教学内容：人教版五年级上册第 3 ３页得例题 1 ２。教学目标：在解决实际问题时，能根据实际情况采纳“进一法”或“去尾法”取商得近似值。教学重点：让学生学会能根据实际情况采纳“进一法”或“去尾法”取商得近似值。教学难点:能够根据实际情况采纳“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。教具:课件 教学过程: 一、情景导入。 (一)创设小强生日 part ｙ得情景。1、小强得生日快到了,她邀请了几位好朋友一起去参加她得生日 pa ｒｔy。她得生日会在七点开始，她得爸爸五点半才下班。爸爸得公司离家有 60 千米。她下班开小汽车回家，小汽车每小时行驶 50 千米。小强很担心爸爸不能准时赶到。您能帮小强算一算吗? 2、出示题目: 爸爸得公司离家有６ 0 千米。她下班小汽车回家,小汽车每小 时行驶 5 ０千米。爸爸回家大约要多少小时?(保留整数）(课件) 学生列式解答：6 ０÷50=１、2(小时)≈1(小时）(板书) 3、提问:小强得生日会在七点开始，她得爸爸五点半才下班，能准时 赶到吗? (从爸爸下班到生日会开始有１、5 小时，现在爸爸从公司回到家大约要１小时,所以爸爸可以准时到达。) 4、老师:刚才，我们就就是根据什么方法来求出商得近似值? (四舍五入法)(板书) 5、导入:其实在日常生活中,我们常常会遇到利用商得近似值来解决问题。假如所有商得近似值都用四舍五入法求出来,您们说行吗？今日,我们继续讨论用商得近似值来解决问题。板书课题：《生活中得近似数》 二、探究新知。 １、教授教科书第 33 页得例题 12 得第(1)小题。(1)小强得妈妈为了给小强庆祝生日,特意买来了许多菜及一些调味料,准备做一顿美食大餐。但就就是,妈妈好像有点苦恼，她碰到了一个问题:买来得香油太大瓶,不方便煮食,想把香油装入小玻璃瓶里。但就就是不知道需要准备多少个玻璃瓶装? 不知道同学们就就是否能帮妈妈解决？ (2）出示题目:妈妈要将 2、5 千克得香油分装在一些玻璃瓶里,每瓶最多可盛０、４千克，需要准备几个瓶?(课件) (先让学生自己独立审题,分析题目再列式解答。) ２、5÷0、4=６、25(个) 答:需要准备 6、２ 5 个瓶。(板书）(３)提问:其实就就是学生沟通讨论得过程① 瓶子应该就就是一个一个得，能用小数表示吗？ ② 应该用什么数来表示？ ③有什么方法可以保留整数? (4)提问:假如用“四舍五入”法保留整数，应该就就是多少个瓶子? 学生在练习本上做题，然后汇报。(6、25...
