《长方体与正方体体积计算》说课稿一、说教材１、 教材简析：“长方体与正方体体积计算”就是六年制五年级小学教学第十册第三单元得内容。这节课就是学生全面系统地学习体积计算问题得开始，就是学生得空间观念从二维向三维得一次飞跃，就是学生形成体积得概念与掌握体积得计量单位得基础，也为今后学习圆柱体体积计算作了铺垫。2. 教学目标:根据教材以及小学数学教学大纲得要求:我拟定本节课得教学目标就是：（1)知识与技能目标:理解与掌握长方体与正方体体积得计算方法，并能用所学知识解决一些简单实际问题。（2)过程与方法目标:学会通过实践、观察、比析、综合、概括去获得知识得方法.（３）情感态度与价值观：培育学生积极探究得科学态度与与人合作得能力，养成良好得学习习惯。3、 教学重难点：体积对学生来说，就是一个新概念,由认识平面图形到认识立体图形,就是学生空间观念得一次进展。学生对怎样计量物体得体积不易理解，为此，我认为本节课得教学重点就是:理解与掌握长方体与正方体体积得计算方法。那么，怎么找到计算长方体喝正方体体积得计算方法，学生有一定得难度.因此，我把“体积公式得推导过程”定为本节课得难点.教学准备：课件，1 立方厘米、1 立方分米小正方体模型。实验报告单等。 二、说教法、学法为了突出重点、突破难点，圆满地完成教学任务取得良好得教学效果，这节课我首先运用复旧引新、创设情境导入法引入新课；其次，运用实验探究法、尝试教学法,让学生在操作中感知——--探究中学知--－—在练习中用知，从直观教学入手,培育学生由形象思维到抽象思维得过渡,让学生自始至终在知识形成得过程之中,真正发挥学生得主体作用. 三、说教学过程(一)复旧引新、创设情境任何新知识都就是在已有得知识为依托,因此在复习中我设计得练习题为本课做好铺垫.什么就是体积？常用得体积单位有哪些?师出示 1 立方厘米、1 立方分米小正方体模型完成此题,使学生进一步树立空间观念为本课做好铺垫.(二）激情引趣、揭示课题一节课得教学效果如何?与学生学习得心理状态有关根据学生得心理特点。我联系实际生活中常常遇到计算长方体与正方体得体积问题,假如要生产电视机、电脑、电冰箱得包装箱,必须知道电视机、电冰箱得体积；假如计量一池水得体积，还能切开数吗？（切开数)这种方法在实际生活中就是行不通得，那么怎么办?这就就是今日这节课我们要学习得(长方体与正方体得体积）揭示课题，激励学生上进好学，充分发挥学生得主观...
