10 爬山虎的脚1．会认“均、柄、蜗”等 5 个生字，掌握多音字“曲”，会写“虎、操、占”等 14 个字，掌握“爬山虎、操场、嫩叶”等 16 个词语
2．能流利地朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容
3．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯
2 课时第一课时一、创设情景，激趣导入师通过生动的多媒体课件再现与课文有关的情景，激发学生情感
问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么吗
设置悬念，激发学生探究新知识的欲望
二、初读课文，扫清生字词障碍1．出示本课生字词
2．指名读，生纠错，师板书易错字
3．齐读巩固
三、合作探究、深入研读1．画一画
让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解
2．找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的
标出爬山虎爬的动词
(触、巴、拉、贴)然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改
最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行
通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致
3．用“如果……就”的句式说说你的发现
四、总结全文，指导学法学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标
而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质
因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习
五、作业布置以《我发现……的秘密》写一段文字
第二课时一、回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面
(叶子、脚的样子、怎么爬的和脚的变化)二、自主研读，交流收获(一)你对爬山虎哪一个方面最感兴趣
