10 爬山虎的脚1．会认“均、柄、蜗”等 5 个生字，掌握多音字“曲”，会写“虎、操、占”等 14 个字，掌握“爬山虎、操场、嫩叶”等 16 个词语。2．能流利地朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。3．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。2 课时第一课时一、创设情景，激趣导入师通过生动的多媒体课件再现与课文有关的情景，激发学生情感。问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么吗？设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。二、初读课文，扫清生字词障碍1．出示本课生字词。2．指名读，生纠错，师板书易错字。3．齐读巩固。三、合作探究、深入研读1．画一画。让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。2．找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。标出爬山虎爬的动词。(触、巴、拉、贴)然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。3．用“如果……就”的句式说说你的发现。四、总结全文，指导学法学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？五、作业布置以《我发现……的秘密》写一段文字。第二课时一、回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？(叶子、脚的样子、怎么爬的和脚的变化)二、自主研读，交流收获(一)你对爬山虎哪一个方面最感兴趣？就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有哪些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。(二)汇报交流。1．交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很)(2)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？(那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没...
