为中华之崛起而读书 部编版—语文—四年级上册22.播放视频，激趣导入—初读课文，认读生字—再读课文，扫清障碍第 1 课 时教学目标1. 认识“崛、范”等 8 个生字，会写“肃、晰、振”等 13 个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 了解当时的社会背景，整体感知课文。教学重难点：1. 正确、流利地朗读课文。2. 了解当时的社会背景，整体感知课文。 观看短片，说说你有什么想法和感受。播放视频，激趣导入 众所周知，我们国家以前一穷二白，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与“中华崛起”的意思相反。中华不振谈话导入 可是，有一个十二三岁的孩子，他叫周恩来，就在这种时代背景下，他立下了一个远大的志向：为中华之崛起而读书谈话导入 课文的题目告诉了我们少年周恩来读书的目的是什么呢？ 齐读课题。读课题时，我们应该把哪个词读重一点？初读课文，品味题目 “ 崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？ 崛起：兴盛、繁荣、富强。 为中华之崛起而读书：为了中华的振兴而读书。初读课文，品味题目崛起 模范 魏校长 清晰效仿 淮安 疑惑 训斥 严肃振奋 胸怀 赞叹 非凡 顾客初读课文，识记生字肃振胸晰惑 凡疑怀顾训赞效斥初读课文，识记生字晰、振、胸、怀、效、疑、顾、训左右结构赞、惑上下结构肃、凡、斥独体字初读课文，识记生字胸、怀、效、惑三拼音节振、凡、赞、训前鼻音zhèn初读课文，识记生字趣味记字法1. 谜语识字：两个先生坐在宝贝上。 坏土去掉心自来。2. 换一换：（赞）（怀）校——效初读课文，识记生字晰、振、胸、怀、训左窄右宽赞、惑左右相等效、凝、顾上下相等 请大家认真观察本课的生字，揣摩笔画，说说你发现了什么？初读课文，识记生字 快速默读课文，用小标题的形式列出课文所写的三件事情？ 立志“振兴中华”——耳闻“中华不振”——目睹“中华不振”再读课文，整体感知 找一找这三件事情分别在文章的哪几个自然段，试着划分课文的段落层次。 第一部分（第 1 ～ 10 自然段）：在修身课上，周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书”。再读课文，整体感知 第二部分（第 11 ～ 14 自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。 第三部分（第 15 ～ 17 自然段）：写周恩来在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体会到“中华不振”的含义。再读课文，整体感知 正确、流利地朗读课文，在读中理解“若有所思”“左顾右盼”等词语的意思。画出令自己感到“中华不振”的语句。再读课文，整体感知
