古诗三首 部编版—语文—四年级上册9.展示诗题，读题解字—通读古诗，读懂诗意—深入感悟，拓展延伸第 2 课 时教学目标1. 会认“缘”这 1 个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘”这 5 个生字。2. 朗读、背诵并默写《题西林壁》这首诗。3. 理解诗句的意思，体会诗中蕴含的哲理。4. 学习从不同角度观察事物，从不同角度看待问题。教学重难点：1. 朗读、背诵并默写《题西林壁》这首诗。2. 理解诗句的意思，体会诗中蕴含的哲理。题目的意思是什么？谁来说一说？题西林壁 题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。题书写、题写西林西林寺壁墙壁揭示诗题，读题解字揭示诗题，欣赏庐山 苏轼（ 1037—1101 ），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家，为“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。有《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》等传世。作者简介自学字词，把诗读通、读顺。题西林壁[ 宋 ] 苏轼横 看 成 岭 侧 成 峰 , 远 近 高 低 各 不 同 。不 识 庐 山 真 面 目 , 只 缘 身 在 此 山 中 。shìyuán初读古诗，识记生字 “ 题”平捺长伸，托住上部“页”。初读古诗，识记生字 “ 侧”左窄右宽，“贝”的点不宜过长。初读古诗，识记生字“ 峰”左窄短，右宽长。初读古诗，识记生字 “ 缘”左窄右宽，右部撇由上到下渐长。初读古诗，识记生字划分朗读节奏，读出诗的节奏感与韵律感。题西林壁[ 宋 ] 苏轼横 看 成 岭 侧 成 峰 , 远 近 高 低 各 不 同 。不 识 庐 山 真 面 目 , 只 缘 身 在 此 山 中 。再读古诗，掌握节奏横看成岭侧成峰1. 哪两个字体现出了观察角度的不同？2. 从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？理解诗句，深入感悟远近高低各不同说说诗人又是从什么角度观察的。理解诗句，深入感悟 学完前两句诗，你有什么疑问？为什么看庐山会有不一样的结果呢？观察的角度不同，得到的结果也不一样。理解诗句，深入感悟不识庐山真面目，只缘身在此山中。 用“之所以……是因为……”这样的句式来回答“为什么会认不清庐山的真面目”这一问题。 之所以会认不清庐山的真面目，是因为身在此山中。理解诗句，深入感悟 “ 不识庐山真面目”的原因是“身在此山中”，那么，我们怎样才能看清“庐山真面目”呢？ 置身山外，站在更高的位置，从不同的角度，全面地观...
