人教统编版25秋新教材小学四年级语文上册第四单元14.普罗米修斯第二课时课件

普罗米修斯 部编版—语文—四年级上册13.回顾旧知，导入新课—研读课文，感受人物—走出神话，感受诗情第 2 课 时教学目标1. 了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。2. 学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。教学重难点：1. 了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。2. 学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。回顾旧知，导入新课请同学讲一讲《普罗米修斯》这个故事。学习第 1 ～ 2 自然段，思考： （ 1 ）了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。 （ 2 ）对比读第 1 ～ 2 自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句。研读文本，感受人物 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。描写人类没有火的悲惨生活。研读文本，感受人物 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 描写人类得到火之后，健康、温暖、安宁的生活。研读文本，感受人物普罗米修斯取火种、送人类研读文本，感受人物爱 读第 6 ～ 7 自然段，找出描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句，并说说哪些细节让你觉得悲惨。研读文本，感受人物第一个惨不忍睹的画面： 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。谁被高高地所在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？研读文本，感受人物第二个惨不忍睹的画面： 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？研读文本，感受人物 为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。这一切都因为他对人类深深的爱！ 承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过吗？研读文本，感受人物 第 5 自然段中火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？ 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”坚定忍受决不会更不会体现了普罗米修斯对人类的爱。研读文本，感受人物 普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯对宙斯的所作所为...